abilități de predare

- o sinteză a calităților personale, de afaceri și trăsături de personalitate, determinarea eficienței ridicate a procesului pedagogic.

- fuziunea intuiție și cunoaștere.

Abilitatea profesorului poate fi împărțit în patru elemente relativ independente (componentele PED abilitate):

• organizator de calificare activităților colective și individuale ale copiilor (de a organiza mintea);
• abilități de convingere (pentru a convinge mintea);
• transferul de aptitudini de cunoștințe și experiență a activităților de formare;
• abilități de predare posesia tehnici.

În activitățile de predare actuale, aceste tipuri de competențe sunt strâns legate, prin urmare, eficiența activităților didactice depinde de abilitatea profesorului.

-- Elemente de aptitudini pedagogice:

- orientarea pedagogică a persoanei - este motivația pentru profesia didactică, în care principalul - să se concentreze pe dezvoltarea efectivă a fiecărui student. Orientarea pedagogică durabilă - este dorința de a deveni, să fie și să rămână un profesor, ajutându-l să depășească obstacolele și dificultăți în activitatea lor.

- cunoștințe și abilități profesionale. În plus față de calitățile personale și profesionale ale profesorului ar trebui să aibă un număr de competențe, dovada competenței sale profesionale-subiect.

- abilități de predare - unele caracteristici psihologice, care sunt la realizarea acestui deziderat rezultate la fel de bune în formarea profesorilor și educarea copiilor (de exemplu, comunicarea.).

- Tehnica pedagogică - acesta este un set de competențe, care este esențială pentru aplicarea efectivă a sistemului de influență pedagogică asupra metodelor individuale ale elevilor și a personalului, în general, este abilitatea de a: gestiona ei înșiși; altele de control; alege stilul de drept și tonul în relațiile cu elevii; gestiona de îngrijire; cooperare; pentru a construi relații cu studenți și alte persoane.

- dezvoltarea creativității pedagogice și punerea în aplicare a unui cadru didactic într-un mediu în continuă schimbare a procesului de învățământ, în care se ocupă cu copii și soluții non-pedagogice optime.

-- Etapele de formare a abilităților pedagogice

Concept de sine - tipic pentru fiecare set individual de preferințe menite el însuși. Cele mai multe definiții ale instalației evidențiază trei elemente principale:

1. Credința că poate fi atât împământat și neargumentate (componenta cognitivă a instalației).
2. Atitudinea emoțională a acestui aviz (componenta emoțională-evaluativă).
3. Reacția corespunzătoare, care, în special, poate fi exprimată în comportament (componenta comportamentală).

În ceea ce privește conceptul de sine al acestor trei setări, puteți specifica elementul după cum urmează:

1. „Imaginea pe care am“ - realizată de individul însuși.
2. Autoevaluarea - evaluarea afectivă a performanței, care poate avea diferite intensități.
3. Potențiala răspunsul comportamental, care este, acțiunile specifice care pot fi cauzate de o „imagine I“ și stima de sine.

activități de scenă, creativitate pedagogică - dezvoltarea și punerea în aplicare a unui cadru didactic într-un mod constant menyayuschihsyausloviyah proces educațional în comunicarea cu copiii și soluții optime nestandartnyhpedagogicheskih. Etc. caracterizată prin prezența profesorului cunoaștere profundă și cuprinzătoare și de prelucrare ihkriticheskuyu și interpretare; capacitatea de a improviza, bazată pe cunoaștere și intuiție, abilitatea de a vedea „ventilatorul de opțiuni.“

Structura aptitudinilor pedagogice: logice-pedagogice și componente emoționale și creative - nu are