2 Grupa de vârstă

La vârsta de 3-4 ani, copilul se extinde treptat dincolo de cercul familiei, comunicarea lui devine outsituative. Un adult nu este doar un membru al familiei pentru copil, dar, de asemenea, purtătorul unei anumite funcții sociale. Dorința copilului de a îndeplini aceeași funcție conduce la o contradicție cu capacitățile sale reale. Această contradicție este rezolvată prin dezvoltarea jocului, care a devenit lider vârsta de activitate vdoshkolnom.

Activitatea grafică a copilului depinde de ideile sale despre acest subiect. La această vârstă, acestea sunt doar începutul pentru a forma. imagini grafice sunt slabe. Unii copii în imagini lipsesc piese din alte desene pot fi mai detaliate. Copiii pot avea de a folosi culoarea.

De o mare importanță pentru dezvoltarea abilităților motorii fine este de modelare. prescolarii mai tineri sunt capabile de sub supravegherea unui adult de moda obiecte simple.

Este cunoscut faptul că cererea are o influență pozitivă asupra dezvoltării percepției. La aceasta varsta copiii sunt disponibile cele mai simple tipuri de aplicații.

Activitatea Constructiv în vârsta preșcolară este limitată la simpla construcție a clădirilor pe model și design.

În vârstă preșcolară se dezvolta activități perceptive. Copiii folosesc predetalonov - unități individuale de percepție, atingere trece la standarde - dezvoltarea mijloacelor de percepție culturală. Până la sfârșitul școlii primare de copii de vârstă poate dura până la 5 sau mai multe forme de obiecte și până la 7 sau mai multe culori, capabil de a diferenția obiecte în funcție de dimensiunea, orientarea în grup spațiu de grădiniță, dar la o anumită organizare a procesului de învățământ - și doar camera preșcolară.

Dezvoltarea de memorie și atenție. La cererea copiilor adulți pot aminti cuvintele 3-4 și 5-6 Nume element. Până la sfârșitul ciclului primar sunt capabili să memoreze porțiuni mari de lucrări preferate.

Ea continuă să se dezvolte gândirea vizuală-activă. Situația se schimbă în numărul de cazuri efectuate pe baza unor eșantioane specifice, ținând seama de rezultatul dorit. Prescolarii sunt capabili de a instala o legătură ascunsă între lucruri iotnosheniya.

În vârsta preșcolară începe să se dezvolte imaginația, care este deosebit de evident în joc, atunci când unele obiecte apar ca alți substituenți.

Relația dintre copii, datorită normelor și reglementărilor. Ca rezultat al acțiunii deliberate, ei pot absorbi un număr relativ mare de reguli, care sunt baza pentru evaluarea propriilor acțiuni și cele ale altor copii.

Relația dintre copii sunt în mod clar manifestate în activitatea de jocuri de noroc. Ei ar juca mai degrabă alta, decât a interacționa în mod activ. Cu toate acestea, chiar și la această vârstă se poate observa alegeri relații stabile. Conflictele dintre copii au loc în principal pe jucării. Poziția copilului în grupul de la egal la egal este în mare măsură determinată de punctul de vedere al profesorului.

În vârstă preșcolară pot fi observate motive de subordonare de comportament în situații relativ simple. Controlul comportamentului conștient abia începe să iasă; rebenkaesche în mare măsură comportamentul situațional. În același timp, se poate observa și cazuri de restricționare din oficiu de către copil, însoțite de instrucțiuni verbale. Ea incepe sa se dezvolte stima de sine, în timp ce copiii sunt în mare parte ghidați de evaluare a cadrelor didactice. De asemenea, continuă să se dezvolte identitatea de gen, care se manifestă în caracterul de jucării și povestiri selectate.

Acest lucru ar trebui să poată copii cu vârsta de 4 ani?

Pana la varsta de patru un copil poate:

- ușor de navigat în imediata vecinătate. ușor numit subiecte comune care să explice scopul lor. să aloce un număr de proprietăți și calități;

- numesc piese de mobilier, haine, farfurii, unele fructe, vehicule cel mai apropiat mediu;

- suna SOVY oraș (sat, de decontare);

- de a cunoaște și de a apela unele dintre plante, animale și puii lor;

- aloce variațiile sezoniere cele mai caracteristice în natură;

- pentru a arăta respect pentru natură.

- pentru a răspunde la o varietate de probleme pentru adulți legate de mediul imediat;

- considerate jucării, imagini de scenă;

- folosi toate partile de vorbire, un simplu non-proliferare de oferte și propuneri cu membri similare.

- numele produsului (în prezentare arbitrare) ascultare un fragment al acestuia;

- recita un poem puțin cu ajutorul unui adult.

Dezvoltarea de concepte matematice elementare

- la obiecte de grup în funcție de culoare, dimensiune, forma (selectați toate roșii, toate de mare, toate obiectele rotunde, etc.);

- fie prin intermediul unui grup de elemente similare pentru adulți și să aloce un articol din grup;

- găsi în mediu și o mulțime de aceleași lucruri;

- determina corect proporția celor două grupe de subiecți; înțelege sensul specific al cuvintelor „mai mult“, „mai puțin“, „aceeași sumă“;

- pentru a distinge un cerc, pătrat, triunghi, obiecte cu colțuri și formă rotundă;

- înțelege semnificația simbolurilor: top down, fata - spate, stânga - dreapta, pe cele de mai sus - sub inferior superior (benzi);

- înțeleagă cuvintele smsysl: dimineata, seara, zi, noapte.

- să cunoască și să solicite materiale care pot fi trase;

- pentru a fi în măsură să reprezinte elemente individuale, compoziția simplu și clar cu privire la conținutul subiectelor;

- selectați culoarea corespunzătoare obiectelor de imagine;

- dreptul de a folosi creioane, markere, pensule și vopsea.

- să poată fi separate de o bucată mare de lut mici bulgări, rulatile drepte și circulare mișcări de palmieri.

- sculpta obiecte compuse din 1-3 părți, folosind o varietate de metode de modelare.

- să fie capabil de a crea imagini de obiecte din piesele finite;

- decorare de hârtie goală de diferite forme;

- alege culori care se potrivesc cu obiectele prezentate și din proprie inițiativă; pentru a putea folosi cu precizie materialul.

- știu pentru a apela și de a folosi părți corecte ale materialului de construcție (cărămizi, blocuri, plăci);

- blocuri de poziționare, plăci pe verticală;

- schimba construcția, nadstraivaya sau înlocuirea unor părți altele.

Înapoi la pagina principală