20 sfaturi pentru a face procesul de învățare eficient și nu plictisitoare, creta

Dzhuli Dirksen proiectează cursuri online pentru formarea angajaților din companii diferite. În cartea sa „Arta de predare“ Julie înțelege elementele de bază ale psihologiei cognitive, pedagogie, și oferă sfaturi care va fi util nu numai pentru cei care predau online, dar, de asemenea, cei care lucrează într-o școală sau universitate.

După determinarea diferențelor individuale în modul în care oamenii să învețe, am putea oferi cele mai potrivite de formare și pentru a îmbunătăți rezultatele lor. Există o mulțime de sisteme sau modele referitoare la stilul de învățare. Aici sunt unele dintre cele mai renumite.

• Teoria inteligențelor multiple a lui Gardner. Howard Gardner a sugerat că inteligența - este mai degrabă un set de abilități diferite (inteligență spațială, verbală, logică, kinestezic, muzicale, interpersonală, intrapersonală, natural și existențial), mai degrabă decât o singură cunoaștere, care exprimă IQ-ul.

• modelul VAK / VARK. Conform acestui model, oamenii au tendința de a diferite stiluri de învățare, cum ar fi vizual, auditiv, kinestezic, sau de învățare prin lectură.

• Modelul Kolb. David Kolb a propus clasificarea stilurilor de învățare (convergență, îndepărtare, asimilare, adaptare), în funcție de preferințele ascultătorului pentru abstract / concret și experiență activă / reflexiv.

Oamenii învață în moduri diferite. Chiar dacă nu se poate adapta la stilul de învățare al ascultătorului individuale, a crea situații care implică mai multe abordări. Acest lucru va face procesul mai interesant, și materialul - memorabil.

Avem mai multe asemănări decât diferențe. Cu excepția cazului cu un handicap fizic, toți învățăm prin intermediul unor metode vizuale, auditive și kinestezice, și toți avem diferite tipuri de abilități intelectuale, exprimate în grade diferite.

Poate fi abordare de învățare variată bazată pe obiectul curent. Cel puțin, este posibil să se adapteze abordarea unor probleme specifice, ghidat de bun simț. Nu vrei mecanic tau de fapt, antrenat pentru audiobook?

Cum funcționează memoria noastră?

Creierul uman - o cu multiple fațete, dispozitiv dinamic, în continuă schimbare. Tot ceea ce ai citit în această carte se va schimba structura fizică a creierului, prin crearea de noi legături și consolidarea (sau slăbirea) existente.

• memorie senzorială. Acesta este primul filtru în calea informațiilor primite de simțurile noastre. Dacă vă decide cu privire la ceva să se concentreze, aceste informații intră în memoria pe termen scurt.

• memorie pe termen scurt. Această memorie ne permite să păstreze ideile sau gândurile în capul meu pentru o lungă perioadă de timp, pentru a lua măsuri. Creierul scapa de cele mai multe informații în memoria pe termen scurt, dar unele lucruri sunt stocate în continuare pe termen lung.

• memorie pe termen lung. Acest lucru este dvs. „dulap“, în cazul în care informația este stocată o anumită perioadă de timp.

Dacă repetarea este atât de important, atunci de ce memorarea nimănui nu îi place? Fie că este necesar să se depășească și doar se repetă și se repetă de informații până când se stabilește în capetele noastre? Principalul dezavantaj al memorizarea este că informația este adesea doar un singur raft.

20 sfaturi pentru profesori:

1. Învățarea eficientă nu depinde de material, ci exact modul în care este alimentat materialul.

2. În cazul în care o persoană care știe ce să facă, dar din anumite motive nu iau măsuri, atunci nu este suficient de motivație.

3. Modul în care modeleaza procesul de învățare, poate afecta comportamentul elevilor. Un studiu recent in care participantii au primit lista de locuri de muncă. Singurul lucru care distinge cele două tipuri de liste, - imprimare. A fost necesar pentru a determina gradul de complexitate a sarcinii. Țintele stabilite un scenariu simplu, participanții au fost clasificate ca o brichetă. Un grup care a avut mai complexe pentru a dezasambla pentru citirea caracterelor, respectiv, a evaluat ca sarcină consumatoare de timp.

4. Oferiți participanților posibilitatea de a fi un profesor. Elevii cu motivația internă, desigur, va fi o mulțime de a învăța de la sine, dar ele vor fi și mai plină de satisfacții dacă împărtăși cunoștințele lor. În timp ce alți elevi vor fi capabili să găsească o utilizare, și nu trebuie să fie singura sursă de informare și de energie.

5. Modificări - este un proces, nu un eveniment. Nu schimbați imediat după aștepta prima explicație.

6. eșecuri temporare și iritarea - parte a procesului.

7. Ia timp pentru a se asigura că studenții au fost de lucru pe propriile lor sarcini. Desigur, s-ar putea avea un fel de exerciții standard sau sarcini care sunt obligatorii pentru toate, dar progresul va fi mult mai concret, dacă va fi capabil de a lucra la sarcini care sunt relevante pentru ei.

8. Nu le face te urăsc. Nu transforma procesul de învățare în obyazalovke. Adevărat. Nu te. Acest lucru înseamnă că nu este necesar de a forța publicul să stea afară de la începutul până la sfârșitul ocupației pe care ei chiar nu într-adevăr nevoie - unele părți ale cursului pot fi oferite o alegere sau pentru studiu acasa.

9. Evitați explicații lungi și raționament. Poate crezi că teoria uimitor de interesant, dar elevii cu motivația extrinsecă mai degrabă m-aș atârna decât să asculte toate astea. Faceți o alegere în favoarea exemple și misiuni specifice, care sunt direct legate de situații de viață.

10. Amintiți-vă că, atunci când am spus „interesant“, a „interesant pentru media ascultătorilor.

12. Încearcă să intrige ascultători. Poți veni cu un secret pe care ai nevoie pentru a rezolva? Este interesant să prezinte informații? Începe activitatea în domeniul științelor naturale cu întrebări, cum ar fi: „De ce este Saturn are inele? Și de ce nici unul dintre celelalte planete din sistemul solar nu? "

13. În cazul în care elevii văd că alții sunt scufundate în material, sau în cazul în care un grup de elevi știu că elevii anterioare au făcut față cu bine, sunt șansele ca acestea vor avea timp să mai sus.

14. Pune întrebări. Mult mai dificil de „opri“, dacă trebuie să se gândească la răspunsul.

15. Se adaugă soi. prezentari alternative, exerciții, tipuri de media.

16. Context, context și de context. În procesul de învățare este utilă pentru a crea indicii contextuale, care va permite ascultătorii să-și amintească mai bine materialul.

18. Încercați întotdeauna să demonstreze în cursul de predare ceva nou.

20. Recompensa. Studiile pe parcursul căreia au primit așteptat subiecte și recompense neașteptate, au arătat că activitatea în structurile creierului responsabile de anticipare și de a promova reacția de mai sus, dacă recompensa neașteptată. Aceasta este o reacție la o recompensă neașteptată este mult mai puternică decât cea pe care persoana știe deja.

Dezlega mâinile discipolilor săi,

Ascultați opinia lor cu privire la modul în care acest lucru sau acel subiect a fost bine asimilat.

Lăsați-le să aleagă unde să înceapă sau ce pentru a trece materialul. Să-i facă propriile lor decizii cu privire la ce sarcini sau proiecte pentru a efectua.

Activați comunicarea interpersonală. Fiecare membru al echipei poate împărtăși opiniile și experiențele lor, și discuții și dezbateri ridică întotdeauna interes în acest subiect. Puteți organiza discuții pe teme date, pentru a lucra împreună pe un subiect și îl prezintă grupului, să se pregătească argumente pentru o perspectivă diferită, de a efectua un studiu și un raport privind rezultatele sale.

Nu te mai pune-ti intrebari: „De ce?“ și „Ce e în neregulă cu se va întâmpla în cazul în care nu știu?“, Pentru a determina scopul real al educației. Două întrebări - „? Dacă ascultătorul va face acest lucru în viața reală“ și „De unde știu că a făcut?“ - va ajuta să vă asigurați că obiectivele sunt valoroase și fezabile.

Citește alte note „Mel“: