Articolul (grupul de tineri) pe tema „copil ca subiect și obiect al educației și formării“ eseu de descărcare

Copiii ar trebui să fie aduși

nu pentru prezent și pentru viitor,

probabil cel mai bun fel de stat

Copii - este viața noastră, bogăția noastră, existența noastră. Pentru ei trăim, de a crea, se bucură în fiecare nouă mișcare, cuvânt, vorbire. Ceea ce ei sunt toate diferite! Și ce - sunt aceleași: activ, energic, amuzant, capricios, curios. Se afișează un cerc, pătrat, triunghi, si fata de trei ani, spune că există un trapez. El continuă să spună tuturor că atunci când ieșirea din părinții mării, au existat „krrabiki“, care nu musca, deoarece acestea sunt foarte bune. În același timp, una minuni ca un individ - acest om mic: minte, pronunție de sunet, o atitudine bună față de natură.

Senzație de o notă de anxietate în comportamentul copiilor, ca profesor, am realizat că acasă părinții fac greșeli atunci când creșterea. Când neascultare, ei sunt pedepsiți. Acest lucru previne în continuare procesul educațional în Dou. Simțind libertatea copiilor au devenit mai agresivi, au început să folosească violența împotriva celuilalt. Agitat și a început să caute tactici. Cum de a ridica mai corect să nu prindeți interesele și drepturile copilului? Și apoi să mă ajute a fost munca mea independentă cu privire la un curs de perfecționare - „Copilul ca subiect și obiect al educației“

Conceptul de „subiect“ are un loc important în predarea științelor deoarece implică conștientizarea individului de a schimba lumea. Subiectul - actor conștient. Sub rezerva faptelor lor. în actele activității sale creatoare, nu numai detectează și spectacole; este construit în ele și determinate. Pentru a fi o persoană înseamnă a fi un creator însuși și lumea, obiectul de activitate, comunicare, auto-conștientizare și creativitate.

Dar copilul este obiectul educației. Obiectul procesului educațional - individul, nu merge dincolo de caracteristicile deja puse în aplicare, dincolo de cerințele de rol, cu scopul de a extinde impactul activităților.

Deci, am găsit-o mai mult sau mai puțin acceptabile, în opinia mea, tactica impactului asupra copilului ca subiect și obiect al educației. Această metodă verbală de bunătate, tandrețe, umanitate, vecin „propagandă“ compasiune.

În Mado nostru №12 «Birch“ O mare atenție este acordată educația spirituală și morală a copiilor. Copiii au fost foarte atenți să audă povești de îngeri păzitori care le protejează de orice rău. Și mamele și tații în seara în ureche spun cât de bine sa comportat copiii lor. este foarte plăcut pentru copii. dar, pentru că Părinții au continuat să „pedepsească“ copii, rezultatele nu au fost foarte bune. Așa că am decis să organizeze o masă rotundă pe tema „Copiii -. Viața noastră“ El a invitat Ombudsmanul pentru copii, psihologul, șeful preșcolar noastre și, desigur, părinți. A existat o discuție foarte interesantă. Părinții sunt dispuși să împărtășească gândurile lor cu privire la educația corectă a copilului Referindu-profesor, am atins scopul meu, care este de. printre ei a câștigat o mulțime de susținători.

Dezvoltarea individului - este un proces de schimbări cantitative și calitative în corpul și mintea umană, acesta este un proces de formare spirituală.

Vorbind și subiect, iar rezultatul relațiilor sociale, personalitatea copilului format prin acțiunea sa socială activă și transformarea în mod conștient mediul înconjurător și în sine, în procesul de activitate intenționată. Este în curs de activități organizate intenționat formate în copilul cel mai important, definind-o ca o personalitate bine dezvoltată de necesitatea pentru binele altuia.

Subiectul procesului educațional - este un individ cu dezvoltarea conștiinței de sine, sistem durabil de motive (nevoi, interese, idealuri, credințe), implicat activ în conștient deyatelnosti.Vospitanie, dintr-un punct de vedere filosofic, există un aspect al interacțiunii dintre oameni, dintre care specificul este producția de construcții - de învățământ - sarcini, schimba rezultatul caracteristicilor psihologice ale persoanei.

Sarcina educației - organizarea de interacțiune, care ar avea un potențial educațional maxim. O condiție prealabilă pentru activitatea de educator este de a înțelege circumstanțele, condițiile, situațiile pe care intenționează să le includă în procesul de învățământ, în special din partea caracteristicilor lor umanitare, de ex., E. Parametrii relațiilor umane reale.

Înțelesul educația este soluția problemelor umanitare. Educația ar trebui să atașeze la identitatea limbii culturii umane, intră domeniul său de forță: pentru a ajuta la realizarea realitatea lumii ca un om, ca o interacțiune umană, deoarece procesul activităților lor, ca totalitatea rezultatelor sale. Ar trebui să învețe un copil să vadă centrul de alegerile și acțiunile lor față de alții. Rezolvarea sarcinilor umanitare, educația aduce o persoană pentru a realiza unicitatea lor - specificitatea de a fi cu voință liberă și responsabilitate; o ființă care poate acționa forță cauze.

Imaginea copilului, imaginea omului - aceste concepte nu sunt încă disponibile în pedagogia noastră. Prin urmare, avem de multe ori imaginea dorită, studentul ideală, nu imaginea reală. Fiecare cadru didactic vede imaginea unui copil numai prin relația sa cu doctrina, adică. E. Imaginea copilului-elev. Vedem educația unui copil nu este un subiect, ci un obiect.

Educație - este zhiznetvorchestvo. Parenting - procesul de identificare. Dacă adere la această poziție, nu va avea nicio diferență. Nu poate exista o singură rețetă de educație.

Copii - este viața noastră, bogăția noastră, existența noastră. Pentru ei trăim, de a crea, se bucură în fiecare nouă mișcare, cuvânt, vorbire. Ceea ce ei sunt toate diferite! Și ce - sunt aceleași: activ, energic, amuzant, capricios, curios. Se afișează un cerc, pătrat, triunghi, si fata de trei ani, spune că există un trapez. El continuă să spună tuturor că atunci când ieșirea din părinții mării, au existat „krrabiki“, care nu musca, deoarece acestea sunt foarte bune. În același timp, una minuni ca un individ - acest om mic: minte, pronunție de sunet, o atitudine bună față de natură.

Senzație de o notă de anxietate în comportamentul copiilor, ca profesor, am realizat că acasă părinții fac greșeli atunci când creșterea. Când neascultare, ei sunt pedepsiți. Acest lucru previne în continuare procesul educațional în Dou. Simțind libertatea copiilor au devenit mai agresivi, au început să folosească violența împotriva celuilalt. Agitat și a început să caute tactici. Cum de a ridica mai corect să nu prindeți interesele și drepturile copilului? Și apoi să mă ajute a fost munca mea independentă cu privire la un curs de perfecționare - „Copilul ca subiect și obiect al educației“

Conceptul de „subiect“ are un loc important în predarea științelor deoarece implică conștientizarea individului de a schimba lumea. Subiectul - actor conștient. Sub rezerva faptelor lor. în actele activității sale creatoare, nu numai detectează și spectacole; este construit în ele și determinate. Pentru a fi o persoană înseamnă a fi un creator însuși și lumea, obiectul de activitate, comunicare, auto-conștientizare și creativitate.

Dar copilul este obiectul educației. Obiectul procesului educațional - individul, nu merge dincolo de caracteristicile deja puse în aplicare, dincolo de cerințele de rol, cu scopul de a extinde impactul activităților.

Deci, am găsit-o mai mult sau mai puțin acceptabile, în opinia mea, tactica impactului asupra copilului ca subiect și obiect al educației. Această metodă verbală de bunătate, tandrețe, umanitate, vecin „propagandă“ compasiune.

În Mado nostru №12 «Birch“ O mare atenție este acordată educația spirituală și morală a copiilor. Copiii au fost foarte atenți să audă povești de îngeri păzitori care le protejează de orice rău. Și mamele și tații în seara în ureche spun cât de bine sa comportat copiii lor. este foarte plăcut pentru copii. dar, pentru că Părinții au continuat să „pedepsească“ copii, rezultatele nu au fost foarte bune. Așa că am decis să organizeze o masă rotundă pe tema „Copiii -. Viața noastră“ El a invitat Ombudsmanul pentru copii, psihologul, șeful preșcolar noastre și, desigur, părinți. A existat o discuție foarte interesantă. Părinții sunt dispuși să împărtășească gândurile lor cu privire la educația corectă a copilului Referindu-profesor, am atins scopul meu, care este de. printre ei a câștigat o mulțime de susținători.

Dezvoltarea individului - este un proces de schimbări cantitative și calitative în corpul și mintea umană, acesta este un proces de formare spirituală.

Vorbind și subiect, iar rezultatul relațiilor sociale, personalitatea copilului format prin acțiunea sa socială activă și transformarea în mod conștient mediul înconjurător și în sine, în procesul de activitate intenționată. Este în curs de activități organizate intenționat formate în copilul cel mai important, definind-o ca o personalitate bine dezvoltată de necesitatea pentru binele altuia.

Subiectul procesului educațional - este un individ cu dezvoltarea conștiinței de sine, sistem durabil de motive (nevoi, interese, idealuri, credințe), implicat activ în conștient deyatelnosti.Vospitanie, dintr-un punct de vedere filosofic, există un aspect al interacțiunii dintre oameni, dintre care specificul este producția de construcții - de învățământ - sarcini, schimba rezultatul caracteristicilor psihologice ale persoanei.

Sarcina educației - organizarea de interacțiune, care ar avea un potențial educațional maxim. O condiție prealabilă pentru activitatea de educator este de a înțelege circumstanțele, condițiile, situațiile pe care intenționează să le includă în procesul de învățământ, în special din partea caracteristicilor lor umanitare, de ex., E. Parametrii relațiilor umane reale.

Înțelesul educația este soluția problemelor umanitare. Educația ar trebui să atașeze la identitatea limbii culturii umane, intră domeniul său de forță: pentru a ajuta la realizarea realitatea lumii ca un om, ca o interacțiune umană, deoarece procesul activităților lor, ca totalitatea rezultatelor sale. Ar trebui să învețe un copil să vadă centrul de alegerile și acțiunile lor față de alții. Rezolvarea sarcinilor umanitare, educația aduce o persoană pentru a realiza unicitatea lor - specificitatea de a fi cu voință liberă și responsabilitate; o ființă care poate acționa forță cauze.

Imaginea copilului, imaginea omului - aceste concepte nu sunt încă disponibile în pedagogia noastră. Prin urmare, avem de multe ori imaginea dorită, studentul ideală, nu imaginea reală. Fiecare cadru didactic vede imaginea unui copil numai prin relația sa cu doctrina, adică. E. Imaginea copilului-elev. Vedem educația unui copil nu este un subiect, ci un obiect.

Educație - este zhiznetvorchestvo. Parenting - procesul de identificare. Dacă adere la această poziție, nu va avea nicio diferență. Nu poate exista o singură rețetă de educație.

Ushinskiy K. D. Omul ca subiect al educației. Experiența de lucrări pedagogice antropologiei // Selectat pedagogice. În 2 tone -. T. 1. - MA în Educație, 1974, p. 229.

4 BG Ananiev Oh, omule, ca un obiect și subiect al educației. // selectate lucrări psihologice în 2 volume. T.1.- M. High School, 1980, p. 305