cifră

Printre primele zece sunt numite mixte. Ei tren-nacheny singură cifră: 1, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Pe măsură ce numărul este o caracteristică cantitativă a setului, este numit un număr natural cantitativ. (Dacă vrem să răspundem la întrebarea: „Cât de mult,“ este vorba despre numărul de co-Cantitativ.)

De fapt, atunci când scorul a elementelor procesului pro desfășurare a numerotarea lor.

Cont - este procesul de aranjare a unei multitudini de prin-TION ADECVAT fiecare element al unui anumit număr. Astfel, în număr nyatie este indisolubil legată de reprezentarea elementelor modului de ordonare. În acest caz, un număr natural este un număr de serie al unui element este numit în virtutea acestui număr de ordine.

Numărul cantitativ și ordinal sunt interconectate la set finit ne-reschete elementelor nu numai că sunt aranjate într-o anumită ordine, dar, de asemenea, instalate ca element-mente cuprinde o multitudine (ultimul număr de secvență, pe care leagă atunci când scorul este elemente cantitative caracteristice ale setului) .

De exemplu: ultimul măr - a cincea, atunci există doar cinci.

Aceste două roluri sunt numere naturale sunt reflectate în limba română: numere naturale de serie exprimate în numere ordinale (primul, al doilea, al treilea, etc ...), cantitativ - numerale co-cantitativ (una, două, etc ...)

Procesul de numărare este supusă anumitor reguli:

1) a marcat primul obiect este atribuit numărul 1 (cel mai mic întreg pozitiv);

2) la fiecare etapă a indicat (numerotate) pre-met, dar care nu sunt marcate anterior (care nu poate fi considerat unul și același pre-met de două ori);

3) este asociat cu numărul de la ultima din deja menționatul (numerele naturale sunt aranjate în ordine strictă Rav-licență).

Aceste reguli definesc principiul de formare a numerelor în rând Dl. Natura, fiecare număr succesiv este unul mai mare decât cea anterioară.

Asimilarea unui copil al acestui principiu este esențial pentru a explora cabana numerotarea primelor zece în școală.

Consecința acestui principiu este ideea de infinit numere naturale din seria (indiferent cât de mare număr, putem găsi întotdeauna unitatea următoare adăugat la acesta), precum și o metodă pentru identificarea valorilor expresiilor 5 + 1, 8 + 1; 6-1, 7 -1it. TION-se N. numește fie următoare sau numărul anterior. Cu alte cuvinte, pentru a găsi expresiile date de valoare nu este necesară vypol-nyat unele aritmetică recepție, destul de înțeles că adăugarea de 1 conduce la următoarele numărul de cont, și o scădere de 1 - revine la mijloacele anterioare ale numărului de cont. Este de a produce rezultate în ceea ce privește copilul memorizat numele numerelor în ordine directă și inversă.

În numerație includ: cunoașterea de cuvinte, cifre, cunoașterea ( „STORED“) ordinea numirii lor la contul, înțelegerea sensul elementelor procesului de numerotare ale setului, realizarea că, în număr din urmă numit este o caracteristică a seturilor de compoziție cantitativă-TION, precum și capacitatea de a respecta regulile cont.

O mare parte a sarcinii în timpul dezvoltării contului cade pe mine-ică de memorie, adică.

e. prin procesul de formare într-o mare măsură, reproduktiven (bazat pe memorie, mai degrabă decât operator de gândire radio). Pentru ca un copil nu-l învețe într-un mod formal, la început, acest proces ar trebui să fie întotdeauna acțiuni obiect Accom-Pany: rafturi, Rezultate rd și pronunțând cu voce tare.

Rețineți că puteți oferi copilului dumneavoastră să numere de câte doi, zeci, etc, dar nu se poate spune .. „Count de la 10 înapoi.“ Procesul de factură „vector“, adică. E. Prin definiție, poate doar INJ spre număr tot mai mare. Enumerând numele de numere în ordine inversă nu este contul, deoarece cuvântul-numeralul este numit atunci când scorul a fost ultimul, este răspunsul la întrebarea „Cât de mult?“, T. E. Caracterizează valoarea unui anumit set de obiecte.

Capacitatea de a apela numerele în ordine inversă este baza pentru învățarea procesului de numărare a copilului, astfel încât această abilitate este necesară pentru a forma, dar sarcina ar trebui să fie formulate sub formă de: „Spell numere în ordine inversă“ (Dar nu „conta“!) În aceleași sarcini maniera formulate: .. „Spell Num la 6 la 9,“ etc (dar nu la „conta 6 - 9“).