Cum de a asigura siguranța rețelei copilului psihologică, socială a educatorilor

În azhneyshim stare de dezvoltare deplină a copilului de a păstra și consolida sănătatea sa mintală este o siguranță psihologică.

Crearea condițiilor de confort psihologic (în cazul în care mediul are nu efecte traumatice și de dezvoltare asupra copilului), a fost numit „securitatea psihologică“.

În acest caz, reflectă în mod corespunzător amenințările interne și externe pentru sănătatea mintală a copilului.

Trebuie să știi principalele surse de amenințare pentru siguranța psihologică a copilului și la fel de mult, împreună cu directorii, profesorii le rezolva.

Cum de a asigura siguranța copilului psihologic

În azhneyshim stare de dezvoltare deplină a copilului de a păstra și consolida sănătatea sa mintală este o siguranță psihologică.

Crearea condițiilor de confort psihologic (în cazul în care mediul are nu efecte traumatice și de dezvoltare asupra copilului), a fost numit „securitatea psihologică“.

În acest caz, reflectă în mod corespunzător amenințările interne și externe pentru sănătatea mintală a copilului.

Trebuie să știi principalele surse de amenințare pentru siguranța psihologică a copilului și la fel de mult, împreună cu directorii, profesorii le rezolva. Surse de copii amenințările la adresa securității psihologice pot fi împărțite în două grupe: interne și externe.

1. condiții meteorologice nefavorabile.

2. Subestimarea importanța calire, scurtă ședere în aer proaspăt a copilului.

3. non-raționalitate și lipsa de hrană, monotonia și proasta organizare.

4. Nerespectarea cerințelor de igienă pentru întreținerea spațiilor și, mai presus de toate, lipsa de modul de ventilație.

5. Ostilitatea mediului înconjurător al copilului, atunci când a limitat accesul la jucării, nu gândite de culoare și design de iluminat spațiu; Nu există premise pentru realizarea unei necesități naturale de mișcare; sunt restricții nerezonabile cauzate psevdozabotoy cu privire la siguranța copilului.

1. Manipularea copiilor, provocând pagube grave la dezvoltarea pozitivă a personalității. Aceasta se manifestă în faptul că adulții au tendința de a face totul pentru copil, prin urmare, aceasta ar priva de independență și inițiativă, atât în ​​procesul de luare a deciziilor, precum și în faptă.

2. Relațiile interpersonale ale copiilor cu alți copii, părinți, alți adulți. comunitate pentru copii, părinți în vigoare ORICE FEL motiv poate respinge copilul (de exemplu, nu a răspuns așteptărilor). Se poate manifesta grosolănie și cruzime. Ca urmare, a respins copiii un sentiment de dezorientare în societate micro.

3. suprasolicitare intelectuală și fizică și psiho-emoțională datorită modului de viață al copiilor, monotonia vieții de zi cu zi construite irational.

5. Lipsa unor reguli clare ale copilului, care reglementează comportamentul în societate a copiilor, familia.

Surse interne de amenințări la siguranța psihologică a copilului poate fi:

1. format ca urmare a unor educație necorespunzătoare în obiceiul de familie de comportament negativ. Ca urmare, copilul conștient respins de către copii și adulți inconștient.

2. Conștientizarea copilului în comparație cu alți copii lentoarea lor. Aceasta promovează formarea complexului și inferioritate a nucleatiei, de exemplu, sentimente negative ca invidie.

3. Lipsa de autonomie. O relație directă pe tot parcursul adult, dând naștere la un sentiment de neputință atunci când trebuie să acționeze în mod independent.

4. Caracteristici individual personale ale unui copil, de exemplu, format (nu fără ajutorul adulților) sau obiceiul de teama a fi în mod constant în centrul atenției.

Semne de starea de stres a copilului în încălcarea siguranței sale psihologice se poate manifesta în următoarele simptome:

• la dificultăți de somn care se încadrează adormit și neliniștiți;
• in oboseala dupa antrenament, care recent nu a fost obosit;
• în afectivitate nerezonabil, tearfulness, sau invers, agresivitate crescută;
• în distragere a atenției, lipsa de concentrare;
• în anxietate și neliniște;
• în lipsa de încredere în sine, care se reflectă în faptul că copilul solicită din ce în ce aprobarea de la adulți, literalmente se agata de ele;
• în manifestarea încăpățânare;
• că el suge în mod constant o suzeta, degetul sau produse de ros ceva, prea lacomi, mănâncă fără discernământ, înghițirea cu alimente (și, uneori, dimpotrivă, există o încălcare persistentă a apetitului);
• în frica de contact, dorința de izolare, refuzul de a participa la jocurile de la egal la egal (de multe ori copilul rătăcit fără țintă prin intermediul grupului, găsirea de lucruri de făcut);
• zvâcnind în umeri, balansoar capul, se agită mâinile;
• în reducerea greutății corporale sau, dimpotrivă, începe să prezinte simptome de obezitate;
• în anxietate crescută;
• zi și noapte incontinenta, care nu au fost observate anterior în alte fenomene.

Toate semnele de mai sus indică faptul că un copil este într-o stare de stres emoțional numai în cazul în care nu au mai văzut înainte.

Pentru a asigura siguranța psihologică a copilului ar trebui să includă următoarele activități:

• sistem de prevenire a stării mentale și emoționale de pregătire fizică a copilului înseamnă: masaj, hidroterapie, tratamente de wellness speciale;
• aromo- si plante medicina prin selectarea de plante speciale (scorțișoară, vanilie, menta) și culoarea soluțiilor interioare (folosind nuanțe pastelate de roz deschis, albastru deschis, galben, verde), ajuta la ameliorarea stresului;
• lucrează cu materiale naturale - argilă, nisip, vopsele pe bază de apă. Terapie prin artă (terapie prin arta, creativitatea) atrage copii distrage atenția de emoții neplăcute, se conectează rezervele emoționale ale corpului;
• terapia prin muzica - a avut loc în mod regulat pauză muzicală, joacă în instrumente muzicale pentru copii. Impact pozitiv asupra dezvoltării abilităților creative, pentru recuperarea are muzica clasica.
• extinderea oportunităților de contact copil cu alți copii și adulți. Crearea unui mediu spațial-obiect în curs de dezvoltare.

Pictura cu degetele

Acest tip de tablou este un efect foarte benefic asupra psihicului copilului, ca calmant si relaxant. Desenul poate face fotografii de test, și nu au nevoie de o mulțime de calificare. În plus, cerneala etalat, și sclipire ca emoții. Cu vopsele copil poate împroșca în timpul stresului emoțional, există tensiunea de decalaj, se produce sedare. De asemenea, vă permite să urmăriți starea internă a copilului. Pictura ajută să-și exprime în mod adecvat starea emoțională a copilului: furie, rănit, durere, bucurie. Și este perfect vizibil în lucrări. De asemenea, copiii au o privare senzorială, foamea la atingere. Atingând vopseaua, patare-le pe hârtie Whatman să se implice mai îndeaproape copilul în procesul de creație, se conectează rezerve interne.

Anterior, desigur, trebuie pus pe șorțul copilului, să-i dea vopsea ușor de spălat și închide suprafața mesei mușama.

Atunci când un copil va desena, începe cu el, el arată cum să o facă. Întrebați ce a pictat, să-i spună ce imaginea.

Pictura cu picioarele

Dacă v-ați însușit deja mâinile de artă, vă sugerăm să încercați să picteze cu picioarele.

Picioarele au o sensibilitate fină, dar cele mai multe ori acestea sunt în pantof, care nu poate simți nimic. După sfârșitul desen spălare picior și ștergeți cu un prosop, rezultând într-un masaj la picioare, care calmeaza copilul.

Un sentiment aparte de libertate și creativitate atunci când desen picioarele lor este dificil de exprimat în cuvinte. Înainte de a oferi un copil pentru a desena, încearcă să atragă lovituri ceva într-un mediu liniștit, ascultă-te. Uneori emoțiile care pot apărea în timpul acestei, neobișnuite, și ar trebui să ei o simt profund, că, atunci când se ocupă cu un copil, le puteți gestiona.

Când desenați picioarele cu copiii ar trebui să fie răspândit o mușama mare. Se pune colile de hârtie, sau hârtie groasă, puteți utiliza resturile de tapet vechi. Pe lângă pentru a pune o tavă mică cu vopsea.

Apoi, cere copilul să-și scoată pantofii, șosete și ne spun că picioarele se simt atunci când acestea sunt libere, care pot fi reprezentate cu picioarele. Arată-i copilului cum să folosească vopseaua ca picioarele și degetele de la picioare, care pot fi trase. Adresați-vă copilul să plece cât mai mult posibil o varietate de printuri, uita-te pentru diferențele specifice.

Lăsați copilul să atragă ei înșiși ceva, de asemenea, trage. Odată ce desenul este terminat, spălați-vă picioarele într-o găleată, ștergeți-le și cere copilul să recunoască faptul că el a pictat. Asigurați-vă că să-l laude și de a salva imaginea.

Lucrul cu lut

Lucrul cu lut lasă o senzație plăcută, permițându-vă să vă relaxați. Flexibilitatea și maleabilitate de argilă face posibilă obținerea atât tactil și kinestezic (tactil, un sentiment de mișcare) sens. Erori în eliminate cu ușurință. Acest tip de creativitate cele mai evidente și vă permite să monitorizeze starea copilului. Lucrul cu argila poate satisface interesul copilului în anumite părți ale corpului. Vysohnuv, argila se transformă într-o pulbere fină și este ușor de spălat cu ea, este scos din îmbrăcăminte. O altă argilă are proprietăți care să ducă la vindecarea rănilor.

Copilul este util pentru a oferi o cutie de instrumente pentru lucrul cu lut: tolkushkoy de cartofi, un băț de agitare, ciocan de lemn, etc. Trebuie să aibă un borcan de apă pentru a spăla argila.

La locul de muncă, lasa copilul sa se simta lutul. În acest scop, următoarele sarcini pot fi efectuate în comun:

- Închideți ochii și simțiți bucată de lut, face prieteni cu el. Ce este? Smooth? Smooth? Tight? Convex? Rece? Cald? Wet? Uscat? Grele sau ușoare?;

- a pus-o și bucata otschipnite de mari și mai mici;

- stoarce, aplatiza argila cu degetele, dosul mâinii sale. Dupa netezite argila loc palpa netezite;

- conecta toate piesele împreună pentru a obține mingea;

- amestecate de-a lungul ei, se simt locul de Slap;

- să se detașeze o bucată și să facă un șarpe, stoarce într-o bucată.

Păstrați meserii copiilor dvs., laudati-l. În sesiunile viitoare cu argila poate ajuta la restabilirea echilibrului emoțional.

cooperativ cu nisip sunt de o semnificație pozitivă pentru dezvoltarea mintea copilului, stabilirea de confort psihologic:

a) prin reacția cu nisip stabilizat starea emoțională;

b) dezvoltarea abilităților motorii fine și sensibilitate tactilă efect mnemonic asupra dezvoltării centrului vorbirii în creierul unui copil, formarea atenției voluntare și a memoriei;

c) dezvoltarea touch-sensibilitate a abilităților motorii fine mnemonice și un copil învață să asculte sentimentele lor și să le verbaliza.

Pentru a juca cu nisip în camera de nevoie:

1) impermeabil 50x70x8 cm cutie de lemn;

2) nisip curat cernută (este mai bine să fie aprins în cuptor). Nisip umple 1/3 din cutie;

3) apă în vasul pentru a putea umezi nisip.

printuri de mână (contur)

Pe suprafața plană a copilului nisip și părinte la rândul său, face printuri mîinilor: interior și exterior. Este necesar să țină mâna, ușor apăsându-l, pentru a asculta sentimentele. Un părinte spune un copil despre sentimentele sale: „Sunt mulțumit. Mă simt rece (sau căldură) de nisip. Când mă mișc mâna mea, mă simt boabele de nisip. Și te simți ești? "

Când un copil spune despre sentimentele sale, pentru a transforma mâna, cu palma în sus, „M-am întors mâna, și sentimentele mele s-au schimbat. Acum am un simt diferit rugozitatea de nisip. În opinia mea, nisipul a fost un pic mai rece. Și ce simți, „Puteți efectua aceste exerciții:

- palmele poskolzit pe suprafața nisipului efectuând mișcări în zig-zag și circulare; (cum ar fi mașini, șarpe, Sankey și colab.)

- efectuează aceleași mișcări, punând mâna pe margine;

- mers pe jos pe trasee pavate palmele, lăsându-le pe urmele lor;

- crearea handprints, came, mâini articulate, coaste, palmele diverse modele complicate pe suprafața nisipului, să încerce să găsească asemănări cu modelele de obiecte ale lumii înconjurătoare (musetel, miere de albine, picăturile de ploaie, iarbă, lemn, ariciul, și așa mai departe.);

- mers pe jos pe suprafața nisipului separat de fiecare deget alternativ stânga și mâinile dreapta, apoi - în același timp (doar primul index, și apoi - media, și apoi - fără nume, mare, și în cele din urmă - degetul mic);

- pot fi grupate degetele două, trei, patru, cinci. Aici copilul poate observa urmele misterioase. Ei bine împreună să viseze: ale cui sunt ele;?

- pentru a juca pe suprafața de nisip, atât pe tastatura pian sau calculator. Astfel, se mișcă nu numai degetele, ci și mâinile, făcând mici mișcări în sus și în jos. Pentru comparație senzații pot oferi copilului dvs. de a face același exercițiu pe masă.