Cum este procesul de învățare

Toți neuronii din toate straturile din cortexul cerebral au sinapse, dintre care cele mai multe pot fi modificate sub influența one-op. Putem spune cu încredere că procesul de învățare și memorare-TION are loc în toate straturile din toate coloanele din toate zonele din cortexul cerebral. Am menționat mai devreme regula „Hebb de învățare“, numit Noe în onoarea lui Donald Hebb. Esența regulii este foarte simplu: atunci când doi neuroni sunt activate în același timp, a sporit conexiunile sinaptice dintre ele. (Este ușor de ținut minte fraza de genul „excitat, ne împreună. - sunt legate între ele“) Acum știm că Hebb avea dreptate. Koh Desigur, nimic în natură nu este atât de simplu, proprietățile prezentului complex yaschego-creier. Sistemul nostru nervos funcționează pe baza mai multe variante de „învățare Hebb“. Unele sinapselor schimba puterea de link-ul, ca răspuns la minor deviații de coordonare neuronale Signa-pescuit. Unele sunt schimbari sinaptice pe termen scurt sunt mi, unele - pe termen lung. Hebb a subliniat cadrul de bază, dar nu a creat teoria finală a procesului de învățare, și sa dovedit acest cadru, au fost foarte, foarte mare ajutor.

Principiile „învățare Hebb“ explica cele mai multe dintre comportamentele din cortexul cerebral, pe care le-am discutat în GLA-ve. Amintiți-vă în 1970, sa constatat că avtoassotsiativ - memoria Naya folosind „Hebb de învățare“, algoritmul poate învăța repere spațiale și secvențe. Principalul proces-Lema a fost că memoria de auto-asociativă nu este în măsură să facă față cu handicap. Conform teoriei propuse în această carte, cortexul a găsit o cale de ieșire din această situație, în parte, prin rabatarea de stocare auto-asociativ în ierarhia, și în parte - prin utilizarea arhitecturii columnare sofisticate. Acest capitol este dedicat aproape în întregime structura ierarhică a creierului și activitatea acestuia, deoarece este responsabil pentru ierarhia ridicată a puterii cortexul cerebral. Mai degrabă decât să se angajeze pe ample Ob-yasneniya ca una sau alte studii de celule în unele lucruri, aș dori să dezvălui câteva principii generale în ierarhia de formare.

Un nou-născut cortexul cerebral nu „știu“, de fapt, nu, nimic. Ea nu știe limba sa, cultura, casa, orașul său, cântecele, oamenii cu care va crește - nimic. Toate aceste infor-infor - structura lumea exterioară - pentru a învăța. Principala formare co-stavlyayuschimi sunt formarea de clasificări și secvențe de co-building. Aceste două componente complementare interacționează unele cu altele. Ca capete de o crustă zona de măduvă învață semnale de intrare de secvență pe care le trimite către zona stratului de celule 4 mai sus în ierarhia variază. 4 celule strat învață să formeze noua clasificare care modifică un semnal proiectat înapoi în patul 1, o zonă de mai jos și aceasta afectează secvența de-facultatea.

Secvențele de bază este gruppirova formă-set de modele care aparțin aceluiași obiect. O modalitate - semnale de grup, în urma reciproc. Atunci când un copil care deține o jucărie și se transformă încet creierul poate presupune cu certitudine că în continuă schimbare PICTURE-tensiune pe retină încă aparține aceluiași obiect, și schimbând astfel set de semnale pot fi grupate împreună. Uneori au nevoie de un indiciu extern pentru a determina ce semnale de la-aparțin aceluiași întreg. Pentru a afla că merele și bananele-ne aparțin fructelor și morcovi și cartofi - nu este nevoie Uchi-Tel, care ar ajuta la grupa aceste obiecte ca Fruko-te. În orice caz, creierul creează o secvență care aparține un întreg. Cu toate acestea, în cazul în care zona a creierului stabilit deja secventa, semnalul de intrare în zona următoare este schimbat. Anterior, el a reprezentat semnalele individuale, reprezintă acum un grup de semnale. Intrare de conversie etsya de note în melodia literelor din cuvântul, în fața nasului, și așa mai departe. Deoarece semnalele de jos în sus să devină suita mai orientat pe obiect, cortexul mai mare poate stoca acum secvența de obiecte de ordin superior. În cazul în care înainte de a construi o succesiune de litere, construiește acum o secvență de cuvinte. Un rezultat neașteptat al procesului de învățare este că, în timpul site-uri de prezentare de re-educare-ne redvigayutsya jos ierarhia. În primii ani de viata „Record“ a lumii sunt formate în zonele superioare ale cortexului cerebral. Cu toate acestea, pe măsură ce trece de formare în continuare toate zona inferioară a ierarhiei cortical. Nu că creierul lor ne-redvigal acolo, el trebuie doar să-i învețe din nou și din nou și din nou. (Nu înseamnă că toate amintindu în mod necesar începe cu zonele superioare ale ierarhiei corticală. În viața reală, asimilarea în formare este mai complicat. Eu cred că clasificarea semnalului strat 4 pornește de jos și se deplasează în sus. Ca peredvizhe-TION generează o secvență care merg în jos. pentru secvențele de aducere aminte în jos mai mici și mai mici în cortexul cerebral.) Atunci când reprezentarea simplu sa mutat în jos cortexul mai mare sunt în stare să învețe, dar de mare, mai complicat, B persecutați.

A învăța să citească notele muzicale poate fi un alt la-mer. Mai întâi, trebuie să se concentreze pe fiecare notă. Cu experienta priobre-tennym începe să recunoască secvențe muzicale simple, viteza de curgere, apoi - întregi fraze. După o destul pe termen lung Prac-ticuri, totul se întâmplă ca și cum nu ați mai văzut muzica deloc. foaie Sheet servește să vă amintiți fragmentul muzical-TION structura generală și secvențe detaliate sunt păstrate în memoria whith un nivel mai scăzut al cortexului cerebral. Acest tip de formare are loc atât în ​​motor și în zonele senzoriale.

Dacă studia un anumit set de obiecte de peste si peste din nou, deplasările tale cortex cerebral în secvența de memorie de obiecte în partea de jos a ierarhiei. Aceasta eliberează ierarhia superioară a zonei pentru a studia relațiile mai complexe și subtile. Conform teoriei mele, cum este calea de a deveni un expert.

De exemplu, eu lucrez în domeniul de proiectare asistată de calculator, și mulți sunt surprinși că eu sunt doar în căutarea unui produs se vedea deja sa non-avere inerente în arhitectura. După ce a petrecut douăzeci și cinci de ani în domeniul de design pe computer, am dezvoltat propriul meu model de toate posibilele probleme asociate cu puterea de calcul mobil. În mod similar, părinte veteran poate înțelege modul în care rasa-a construi fără munca copiilor, în timp ce noul tată se va rupe capetele lor asupra modului de a rezolva problema. Cu experiență Menedemos-Gers poate recunoaște imediat avantajele și dezavantajele structurii-op-organizație, în timp ce un începător pur și simplu nu înțeleg aceste lucruri încă. Ei primesc același semnal de intrare, dar modelul incepator nu este atât de perfect, ca un model pentru un manager cu experiență. În aceste și te-syache alte exemple vom începe cu studiul structurii de bază dintre cele mai simple. De-a lungul timpului, cunoștințele noastre muta jos ierar-Hee, iar zonele noastre superioare există o oportunitate de a învăța structura unui ordin superior. Aceasta este o structură de ordin superior ne face experimentat. Experții și geniul posedă creierul văd structura struktu-Py și semnalizează semnalul mai adânc decât ei văd alții. Puteți deveni un expert prin practică, dar, desigur, în plus, există și existente, componenta genetica a talentului si geniu.