Eficacitatea educației depinde, pedagogie tom2 - Podlas și
Eficacitatea formării depinde de:
1. Din relațiile educaționale existente. Impactul asupra persoanelor fizice, prin relația sa cu totul din jurul lui, inclusiv influențe pedagogice. În timpul procesului de învățământ vederi formate treptat de elevi, poziția lor în viață, motive de comportament - întregul complex de cauze și condiții, care se numește atitudinea față de educație. Formată, determină nivelul și eficiența interacțiunii pedagogice, are o mare influență asupra cursului și rezultatele educației. atitudini negative trebuie să stabilească mai întâi pe pozitiv, și apoi, bazându-se pe el, realizând deja obiectivul. Elevul, imediat a acceptat cerințele de poziție și de profesor, obtinerea utilizate pentru ei și nu pentru a le expune sub semnul întrebării ordinea stabilită de comportament pare să-l rezonabil. Destul de diferit se dezvoltă în pupila procesului dintr-un punct de vedere diferit. Acesta este motivul pentru preceptul înțelept pedagogiei practice: dacă doriți să aducă bine, atinge elev locație - nimic ca noțiunea intuitivă de acțiune examinat în legi, pentru a clarifica toate acțiunile pe care pedagogia teoretică începe de abia acum.
2. De la obiectivele și activitățile organizației de conformitate a lui. pentru a ajuta la atingerea acestui obiectiv. Conceptul de „organizație“ include întregul set de acțiuni, atitudini, condiții, forme și metode de lucru. Procesul educațional organizat ca efecte speciale, neutralizant, și de multe ori combate comportamentul negativ al elevilor. Dacă o organizație nu îndeplinește obiectivul, procesul educațional nu este de succes, și invers, organizația mai adecvată, cu atât mai bine formele aplicabile, mijloacele și metodele pentru sarcina, cu atât mai mare eficiența procesului educațional.
5. Din intensitatea educației și autoeducație. Autoeducație - o activitate umană care vizează îmbunătățirea personalității lor. În procesul de auto-identitate acționează ca subiect al procesului educațional. Autoeducație depinde în mod direct de conținutul vieții elevilor, interesele lor, atitudini, caracteristice unei anumite vârstă. Autoeducație este însoțită de educație și, în același timp, devine rezultatul. Pentru succesul de auto important ca elevul a învățat să se evalueze în mod corespunzător, ar putea vedea în calitățile sale pozitive și punctele slabe, puterea voinței de a depăși obstacolele pentru a realiza planurile lor de viață. Toate acestea - rezultatul educației, care este mai mult succes decât studentul însuși caută să se îmbunătățească.
7. Eficacitatea proceselor de însoțire - dezvoltare și formare. dezvoltarea personală este exprimată într-o schimbare calitativă în activitatea psihologică a omului, în formarea noilor sale calități, trăsături de caracter (NI Boldyrev). Din teoria totală de control este cunoscut faptul că în cazul în care două procese sunt efectuate într-o unitate indisolubilă, scăderea sau creșterea eficienței unuia dintre ele afectează imediat al doilea. Educația îmbunătățește dezvoltarea, dezvoltarea deschide calea pentru o educație de succes. În cazul în care aceste conexiuni sunt rupte, există dificultăți serioase, care afectează cel mai negativ asupra dezvoltării, precum și formarea și educația persoanei.
9. Din intensitatea impactului asupra „sfera interioară“ elev (GI Shchukin). Conceptul de „sfera interioară“ sistem desemnat de motive, nevoi, emoții, intelect, personalitate, considerate ca fiind o educație holistică. Influența mediului, refractată prin experiență, prin nevoile de personalitate, devine achiziționarea. Este în tsrotsesse educațional influențele externe sunt transformate în realizarea de student intern. Și dacă influența este suficient de puternic, satisface nevoile copilului dacă acestea cauzează cea mai intensă activitate de student, transformarea în obiectivele de personalitate Motive este mult mai ușor și mai rapid.
10. Din combinarea influenței pedagogice și a nivelului de dezvoltare a proceselor verbale și senzorio ale elevilor (GI Shchukin). Procesul educațional are un efect legea dezvoltării inegale, am luat în considerare mai sus. Practica arată că potențialul intelectual al elevului de multe ori nu coincide cu vorbirea verbală și parametrii de dezvoltare senzorio-motorii. De aceea, suntem martorii, ca student, cu ușurință și care funcționează în mod liber cunoștințele teoretice, este ciudat și lipsit de tact, efectuarea de acțiuni elementare, operațiunile de muncă elementare, exercitarea, nu simt frumusețea lumii din jurul lui.
IV. Din acești factori de educație determină care grup include: a) obiectivul și b) subiective