folclor muzical ca mijloc de educație a copiilor în familie

Noua societate în curs de dezvoltare necesită noi soluții în educația viitorului țării sale - generația tânără.

Pe fondul acestor schimbări în domeniul științei pedagogice există o căutare serioasă pentru modalități de a îmbunătăți educația copiilor. Unul dintre punctele de plecare ale acestor căutări este că omul este autosusține,, persoana-autorealizat autodeterminarea.

Cu alte cuvinte, o persoană care se dezvoltă, învață, se educă. În acest caz, există chiar posibilitatea de a obține persoane responsabilitate personală.

Dar, prin ele însele, aceste procese nu pot merge. Copilul - o persoană care nu este auto-suficient pentru auto-dezvoltare, din cauza vârstei lor, cunoașterea de putere mică, slabă fizică și spirituală. Caregiver este necesar, dar este doar un ajutor, protector, mentor, chiar și un model de rol.

Rolul principal al profesorului - pentru a crea condiții pentru auto-dezvoltare, pentru a satisface nevoile sale interne și cererile. Este necesar să se dea elevului libertatea în căile de formare opiniile și convingerile, comportamentul, atitudinea față de lume și el însuși - lumea lui interioară.

A doua idee fundamentală: copilul nu trebuie să-l refaceți. Și aici apare sarcina principală a unui profesor: „influente“ pe elevul său, el trebuie să se asigure că copilul a vrut și a încercat să fie bun.

În același liberarea condiționată ne permite să dezvolte o varietate de domenii de activitate și forme de organizare a muncii educaționale pentru copii. Unul dintre ei, care implică mulți copii și părinții lor, este o muzică populară.

folclor muzical ca artă sincretică în care doar începe să joci pronunțat, poate fi folosit ca una dintre condițiile de formare la copii morale, estetice, fizice și capacitatea intelectuală.

Cu toate acestea, având în vedere starea alarmantă a copiilor de astăzi, sărbătorim efectul terapeutic al artei populare, care este folosit în clasă cu copii. Datorită caracteristicilor sale artistice este aproape de copii este disponibil în înțelegerea lor, reproduse în activitatea independentă, care contribuie la apariția unor sentimente de satisfacție, bucurie, creează un mediu favorabil emoțional pentru copii. Ei primesc consolidare emoțională și pozitivă în forma de implementarea cu succes a activităților la care se confruntă acest sentiment de încredere și de distracție asociat. Implicat în activitatea artistică și creativă, în special caracterul popular, copiii sunt distras de gânduri triste, resentimente, evenimente triste.

Studiind experiența tânărului profesor Elena Nikolaevna Smirnova de folclor muzical în centrul populare tradiții „Creativitate“, am observat că este dorința de a crea facilități educaționale pentru copii, care să permită să se simtă încrezători, calm, obtinerea lecții din plăcere muzică populară. Când am întrebat despre copii educator a spus la unison: „Este bine.“

Elena, angajarea cu copii de folclor care lucrează serios la problema de a oferi asistență familiei în educația copiilor prin folclor muzical. Ea lucrează cu predarea literaturii pe această temă, studiind experiența colegilor lor, apare în cadrele didactice, schimbul de gândurile lor pe această temă. Ca rezultat al stilului de lucru concentrat produce activitățile sale. Deci, înainte de anul universitar Elena a fost de lucru pentru a colecta informații cu privire la copiii care doresc să se angajeze în muzica populară. Într-un interviu cu părinții și copiii aflat, în ceea ce familia trăiește copilul, dacă el are prieteni decât mândru înainte de orice progres la școală ca timp de cheltuieli, și anume interese, înclinații, sănătate, dacă există probleme în familie de creștere a copilului. Dacă acestea sunt, atunci oferă o mama sau bunica (dacă este posibil), pentru a participa la cursuri ca un participant sau un observator. Aceste condiții fac posibilă comunicarea mai des în viitor, pentru a găsi cele mai bune opțiuni pentru o soluție comună la problemele educaționale din familie. Ca urmare, un plan de lucru este educativ, în cazul în care membrii sunt executarea acestuia ambii părinți, iar în jurnalul lor pedagogic Elena adaugă deținuților permanenți ai studioului folcloric, copii nou-veniți. În ciuda tinereții ei, părinții merg la ea, simțind interesul ei și dorința de a ajuta. Comunicarea lor informală are loc pe tot parcursul anului școlar (nu am o clasă în sine, în cazul în care creați situații individuale și acțiuni de dezvoltare și comportamentul de management al copilului ia în considerare).

Înregistrări comentarii cu privire la activitatea de studio popular, interviuri cu părinții monitorizarea copiilor lor în clasă și în timpul concertelor și festivalurilor ne permit să tragem concluzia că, timp de 4 ani, Elena Nikolaevna cu privire la problema asistenței familiei în educația copiilor au rezultate bune prin intermediul folclorului muzical. Iată câteva dintre ele:

Lumina M - 7 ani. Probleme în familie - relații. Mama mi-a spus că o fată adus de bunica ei înainte de școală și a mers să o vadă, dar nu se obține relația lor. Fata joacă unul mai mare. Elena a oferit mama ei de mers pe jos, cu fiica ei pe clase de seară. Mama a recunoscut mai târziu că ea a mers mai întâi la școală, nu cred că acest lucru se va dovedi. Dar, treptat, îi plăcea cel mai mult să cânte, să asculte povești despre tradițiile populare. Acasă cu fiica ei, ei, uneori, a cântat împreună cântece care practicau în clasă. Treptat, relația lor cu fata a devenit mai încrezător. Mama foarte recunoscător pentru Elena Nikolaevna.

Michael Z. - 10 ani. Din conversația mamei și a observațiilor personale ar putea spune că băiatul - dezechilibrat, scurt temperat, agil. Atenția lui a fost suficient timp de 5-10 minute. Elena a reușit să-l intereseze în instrumente muzicale. După ceva timp, Misa a mers la școală în banda ulcior. Profesorul a schimbat în mod constant metodele sale de lucru cu copilul, observând aspectele pozitive în dezvoltarea băiatului, care a fost de a încerca să țină pasul cu ceilalți membri ai orchestrei, răbdare format, atenția. Mama a spus că Misa a devenit mai mult succes la școală. Băiatul îi place să fie lăudat. El a încercat. Mama adesea implicat central în pregătirea pentru vacanță, împreună cu alți părinți și copii. În anul următor, Michael și-a exprimat dorința de a participa la toate festivitatile. Acum, el joacă solo acordeon și spune că el este într-adevăr place.

Dar au existat momente în care familia nu a dat nici o informație despre copil. Eugene M. mama adus în studio când avea 5 ani. Mama a spus doar că soția mea îi place să asculte muzică. În prima jumătate a lui Eugene a participat în mod regulat cursuri, dar contactul cu copiii și profesorul ignorat. La festivalul „Birthday“, care a efectuat basm „Teremok“, prima dată a zâmbit. Mama și bunica nu a vrut să comunice și să explice comportamentul băiatului. Concertul final al lui Jack a luat nici o parte, dar cu interes urmărit performanțele copiilor.

3 ani de formare - Eugene greder. Clasele profesorului său, el este acum mersul pe jos, cu clasă și distractiv lui pentru a ajuta colegii de clasă, care pot eu. Cu Elena Nikolaevna ei sunt prieteni, el este sincer și deschis, îi spune despre prietenii lui și vrea. Mama spune că așteaptă cu nerăbdare să lecții de muzică. Băiatul a devenit sociabil, prietenos, încrezător.

Deci, după cum vom vedea, arta populară, muzică populară pot fi utilizate nu numai în formarea estetică, morală, intelectuală, ci și în educația familială. Pentru a face acest lucru:

profesor trata în mod neoficial problema;

organizată în comun de către profesor și familia;

crearea condițiilor pentru activitatea de creație pentru copii interesați;

pentru a ajuta la auto-evaluarea elevului;