Material (grup de juniori) cu privire la programul de lucru 2 grupul de tineri, liber, sociale

Vârsta și caracteristicile individuale ale grupului contingent de copii

Al doilea grup de juniori

particularitățile de vârstă ale copiilor

La vârsta de 3-4 ani, copilul se extinde treptat dincolo de cercul familiei, comunicarea lui devine outsituative. Un adult nu este doar un membru al familiei pentru copil, dar, de asemenea, purtătorul unei anumite funcții totale evaluate-e. Dorința copilului de a îndeplini aceeași funcție, etc, și conduce la o contradicție cu capacitățile sale reale. Această contradicție este rezolvată prin dezvoltarea jocului, care a devenit principalul tip de activitate la vârsta preșcolară.

Activitatea grafică a copilului depinde de ideile sale despre acest subiect. La această vârstă, acestea sunt doar începutul pentru a forma. imagini grafice sunt slabe. Unii copii în imagini lipsesc piese din alte desene pot fi mai detaliate. Copiii pot avea de a folosi culoarea.

De o mare importanță pentru dezvoltarea abilităților motorii fine este de modelare. prescolarii mai tineri sunt capabile de sub supravegherea unui adult de moda obiecte simple.

Este cunoscut faptul că cererea are un efect pozitiv asupra izolatorului și percepția pe termen lung. La aceasta varsta copiii sunt mai simple disponibile formeaza si ann katsii.

Activitatea Constructiv în vârstă preșcolară LIMIT Chen si instalare de structuri simple, pe model și design. - În vârstă preșcolară dezvolta figuri perceptive s Nost. Copiii folosesc predetalonov - cu unitati individuale de acceptare - transfer la standarde senzoriale - dezvoltarea mijloacelor de percepție culturală. Până la sfârșitul școlii primare de copii de vârstă poate dura până la 5 sau mai multe forme de obiecte și până la 7 sau mai multe culori, capabil de a diferenția obiecte în funcție de dimensiunea, orientarea în grup spațiu de grădiniță, dar la o anumită organizare a procesului de învățământ, iar în sala de doar preșcolar.

Dezvoltarea de memorie și atenție. La cererea copiilor adulți pot aminti și cuvintele 3-4 și 5-6 Nume element. Până la sfârșitul tineri preșcolarii s-varsta ei sunt capabili să memoreze porțiuni mari de lucrări preferate.

Ea continuă să se dezvolte gândirea vizuală-activă. situația se schimbă în numărul de cazuri efectuate pe baza scopului este, de prelevare a probelor, ținând seama de rezultatul dorit. Prescolarii sunt capabili de a instala unele dintre conexiunile ascunse și relațiile dintre obiecte.

În vârsta preșcolară începe să se dezvolte imaginația, care este deosebit de evident în joc, atunci când unele obiecte Locul de desfasurare la Paiute ca înlocuitori pentru alții.

Relația dintre copii, datorită normelor și reglementărilor. Ca rezultat al acțiunii deliberate, ei pot absorbi un număr relativ mare de reguli, care sunt baza pentru evaluarea propriilor acțiuni și cele ale altor copii.

Relația dintre copii sunt în mod clar manifestate în activitatea de jocuri de noroc. Ei ar juca mai degrabă alta, decât a interacționa în mod activ. Cu toate acestea, chiar și la această vârstă se poate observa alegeri relații stabile. Conflictele dintre copii au loc în principal pe jucării. Poziția copilului în grupul de la egal la egal este în mare măsură determinată de punctul de vedere al profesorului.

În vârstă preșcolară poate fi văzută pe comportamentul tivov subordonare m în situații relativ simple. comportamentul conștient de control de sunet Leniye numai început să apară; în multe privințe încă comportamentul unui copil este situațională. În același timp, se poate observa și cazuri de limitată și cheniya sensul propriu de copil, urmat de un set de instrucțiuni cuvânt-GUVERNAMENTALE. Ea incepe sa se dezvolte stima de sine, în timp ce copiii în recipient și în măsura în mare ghidat de evaluare a cadrelor didactice. De asemenea, continuă să se dezvolte identitatea de gen, care se manifestă în jucării și povești re Caracteristici e selectate.

EXEMPLU calculează programul total

(In grupul cu 10.5 oră ședere)

Grupa de vârstă -2 tineri, 3-4 ani

Timpul necesar pentru program este de 70% din timp, șederea copilului în grădiniță: 7,25 ore

parte de legare Dislocarea a programului este de 80% din timpul necesar pentru program: 5,6 ore

Volumul programului format de participanți la procesul de învățământ, este de 28,08% din timpul necesar pentru punerea în aplicare a programului: 1.05 ore

Domeniul de aplicare al activităților brazovatelnoy desfășurate în organizarea diferitelor tipuri de activități pentru copii (activități organizate în mod direct) include timpul:

Gimnastica de dimineata: 5 min

Organizat integrat și (sau) tipurile de producție de activitate pentru copii: 45 de minute.

Literatura de citire: 15 minute

Total: 65 min, ceea ce reprezintă 14,60% din programul total

Activitate independentă a copiilor: 3 chasa10, reprezentând 42.69% din programul total

Activitățile educative desfășurate în timpul regimului scoate în evidență:

2 ore și 50 de minute, ceea ce este 38.20%

Interacțiunea cu părinții pentru punerea în aplicare a programului: 40 de minute, care este de 8,98%