Montessori Acasă Școala - Ce este

Un pic de istorie:

Maria Montessori (1870 - 1952) sa născut în Italia, într-o gospodărie religioasă strictă, în cazul în care, desigur, în nici un fel prevăzut calea pe care le-a ales pentru sine, în viitor.

În 1896 Montessori a absolvit universitatea si devine prima femeie italiană - doctor în medicină. Se creează o școală specială, iar apoi medical - pedagogic Institutul pentru copii cu retard mintal din familii sărace și orfani, care dezvoltă și implementează diverse materiale educaționale, a mers în jos în istorie ca „materialul de aur“ Montessori.
În 1900 la Roma un fel de concurs de elevii claselor primare a depășit copiii Montessori din școlile obișnuite de scriere, aritmetică și de citire. A fost un trăsnet din senin. Rezultatele au fost verificate și reverificate, dar nu au putut nega. Chiar și o mai mare confuzie a făcut acest eveniment în viața Montessori. Ea pleacă de lucru cu copii anormale și este dedicat copiilor care au fost obișnuiți în școală la poziția mult mai rău decât elevii ei, care au suferit de handicap de dezvoltare.

În 1907 a deschis primul „Casa Copiilor“, în cazul în care lucrul cu copiii a fost construit pe principiile Montessori. Aici Montessori a dezvoltat un mediu special al copilului, stimularea dezvoltării sale naturale. Totul a fost adaptat pentru a se asigura că învață un copil să fie independentă și să contribuie la îmbunătățirea acestuia versatil.

Dar, în 1928 sistemul Montessori în Uniunea Sovietică a fost interzis, deoarece pe un număr de parametri (lipsa educației colective, conexiune la viață, cu lucrul mecanic util punct de vedere social) este complet în contradicție cu postulatele de bază ale Școlii Muncitoresc RSFSR, unitățile de învățământ oficiale și că, probabil, a fost cea mai intoleranți dogme ideologice.

Numai în primele 90 - e. Profesorii români sunt întoarse înapoi la patrimoniul Montessori. Acum, în 35 de regiuni din România, mai mult de 400 de grupuri în grădinițe și școli, care lucrează pe sistemul Montessori.

Doar născut, copilul începe imediat să-l cerceteze cu atenție - să examineze, simt, încercați pe un dinte, studiu miroase și sunete. Ea nu ia acordat ceea ce el încerca să explice adulții, și au încredere doar experiența mea personală - lumea este prea complexă pentru a fi explicate în cuvinte. Cum se poate transmite în cuvinte copilul mirosul florii, senzație de frig, explicând diferența dintre moale și tare, mari și mici. Cuvintele și experiența altora sunt lipsiți de putere. În acest scop, natura și-a dat viziunea copilului, auzul, pipăitul, mirosul și gustul - cinci surse de informații despre lume și colaboratorii săi de top în sarcina dificilă de a dobândi experiență personală.

Dar cât de multe probleme, anxietate, și probleme, uneori grave, aduce părinți, setea dedicat copiilor de cunoaștere - toate mâinile jucăușe snapping, nas curios, care la toate grijile, gura, fericit de mestecat tot ce sa transformat în sus - bomboane, butoane, mama lui ruj, și, pentru toate, de sus, indiferent de ora din zi, un obicei decât - zăngănind, spilcuit, Strum și Bang-ului.

flux de activitate din acest puternic și îndărătnic pentru copii este capabil de a transporta barajul foarte puternic răbdare și dragoste părintească. Dar ceea ce noi percepem ca îngăduință de sine și neascultare - de fapt naturale, dorința copilului legitim de a înțelege ce se întâmplă în această lume mare, și de neînțeles pentru el.

Poate că în loc de supărat și dau vina pe copil, pentru „cercetare științifică“ obișnuit sau „experiment îndrăzneț“ ar trebui să trimită cunoștințele sale de energie necontrolată în curentul principal al formării rezonabile. Mai ales pentru că această energie are un astfel potențialul și oportunitățile pe care doar un păcat să-l deșeuri pe un pozne mici sau mari și indignare extraordinară de scop.

În orice manual privind pedagogia preșcolară este ușor de a găsi o secțiune cu privire la importanța dezvoltării senzoriale a copilului. Multe studii serioase axat pe modul în care educația senzoriale contribuie la dezvoltarea inteligenței, dar puțini oameni au scris ce exerciții specifice ajuta să facă acest lucru. Cel mai bun caz, o astfel de listă de exerciții și scurte accidentale. Maria Montessori la începutul secolului trecut, nu numai pentru a înțelege importanța acestei probleme și chiar a evidenția special sensibile (cele mai sensibile) in timpul dezvoltarii senzoriale. dar, de asemenea, a dezvoltat un material special pentru a satisface nevoia naturală a copilului pentru dezvoltarea senzorială.

Montessori și adepții ei să înțeleagă că un copil sănătos primește unele impresii senzoriale numai pentru că el vede, aude, mirosuri, gusturi, și așa mai departe. Dar eu nu pot folosi doar această caracteristică naturală a copilului, dar, de asemenea, să-l dezvolte? De exemplu, copiii japonezi sunt învățați să se facă distincția între mai mult de o sută de nuanțe de gri. Astfel de competențe Montessori numit subțierea sentimente și le-a considerat o calitate importantă de viață, contribuind, printre altele, și dezvoltarea intelectuală a copilului.

Sarcina unui material special de Montessori este de a contribui la atingerea unui nivel mai ridicat de dezvoltare a simțurilor. să încurajeze, îmbunătățirea și organizarea experiența sa pentru a preda copiilor să fie clasificate. Această abilitate aparent simplu este nevoie acută mai ales pentru copil de a construi inteligență și dezvoltarea posibilităților sale creative. Pentru a descoperi lumea unui copil - este doar una dintre sarcinile. În al doilea rând, și nu mai puțin important - pentru a ajuta copiii reglementeze sentimentele lor. Toate acestea este un copil mic se poate obține prin experiență senzorială, numai prin propriile lor sentimente. Este prin simțuri copilul devine o idee reală a vieții în jurul lui.

Indirect material de atingere aduce copilul la scrierea si matematica. Această formare este dublu și pot fi împărțite în motor și intelectual. Motor se face prin formarea trei degete de scris și obișnuiți cu libera circulație a mâinii. Trenurile de asemenea mișcare continuă a mâinilor. Inteligent este conceptele specifice de vocabular. Pregătirea pentru matematică este chiar mai profundă. De fapt, copilul primește o concepte matematice de bază, cum ar fi „mare - mic“, „lung - scurt“ și „gros - subțire“, „profund - mici“ și așa mai departe.

Iată câteva exerciții care sunt adaptate pentru casa fara un mediu special pregătit. Aceste exerciții nu numai că va oferi asistență substanțială în dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonare. Cel mai important, ei învață independența copilului.

Dar, mai întâi, câteva reguli.

• Amintiți-vă că începe un - orice exercițiu, acesta trebuie să efectueze prin intermediul și curat. Copilul tau ar trebui să vă ajute întotdeauna în curățare - ea îl învață să precizie, vă permite să simțiți încrederea în sine și independență. Este important ca aproape toate lucrurile folosite de copil, se putea obține - ajută la promovarea unui sentiment de respect de sine.
• Pentru toate jocurile și exerciții de a pregăti un birou confortabil și scaun, care corespunde creșterii copilului. Ustensile folosite în exerciții trebuie să fie frumos, fără fisuri și ciobire.

Sugerează presărare copil „nisip“ (grișul, mei), piesa de pe lățimea de masă 3 -. 5 cm Restricționarea decât - fie, de exemplu, benzi de hârtie. Juca: pista poate merge de la o casă dispuse de meciuri la alta. Nisip este necesar să se toarne trei degete (pliat „pinch“ lor), fără a se îndepărta de la marginea pistei. Joacă în curte, puteți face o cale între două bețe, se presara „zahăr“ nisip „tort“, etc.

„Ordine de sortare“

Se toarnă în castron de margele doua culori (aproximativ 5 - 7 margele fiecare culoare) și dreapta cele două vase puse farfurie. Oferta: „Vino o farfurie pune toate mărgele roșii și multe altele - toate verde.“ Pentru a condimenta jocul, să zicem, de exemplu, că tratează pentru urși și iepurași, și poartă iubește numai cireșe, și iepuras - doar agrișe. Shift perlele ar trebui să fie una, luând cele trei degete de scris.

„A existat o piscină - și nu este nimeni“

Acest exercițiu este de mare valoare educativă: copilul, strâmtoarea care - sau va fi în măsură să curețe după ei înșiși. Mai întâi învață apa de transfer burete copil de la o placă la alta. Se pune pe o tavă două plăci: partea stângă cu o cantitate mică de apă, spre dreapta - gol. Demonstrează cum să folosească un burete, iau apa într-o singură placă, și apăsând pe de altă parte. Rețineți că apa nu se scurge din burete pe o tavă. Apoi vărsați puțină apă pe tavă și arată cum să ștergeți baltoaca de colectare burete ei.

„Setați tabelul“

Copiilor le place pentru a ajuta masa, iar noi trebuie să-i încurajeze în acest sens. Copilul este destul de capabil să efectueze și să pună pe masă, farfurii goale și cupe - real, frumos și fragil. Cum copiii place să se stabilească o furculiță și lingura, ridica o ceașcă farfurioară! Unii copii pot conta chiar și numărul de dispozitive (în cazul în care acestea nu sunt mai mult de 4 - 5).

Se pune pe o tavă două cești pe stânga - o ceașcă de orz, și dreapta - gol. (Ambele cupe trebuie să fie uscat.) La început, se deplasează mâna copilului, arată cum să câștige cereale lingură incomplet, așteptați la crupa a încetat să toarne dintr-o lingură, și se deplasează ușor mâna, mutați lingura la cupa dreapta și răsturna peste ea. Ajuta copilul câștiga crupa atunci când nu este de ajuns, spune-mi, că este necesar să se aplece paharul cu mâna stângă.

Pentru acest post va avea nevoie de un set de păpuși nu sunt vopsite, constând din 10 bucăți. Adult expune păpuși cuibărit pe o masă în ordine aleatorie, iar copilul spune: „Acum am de gând să le construiască într-un rând. Vezi cum o fac ". Adult seturi lent de păpuși într-un rând, în ordine, de la stânga la dreapta, începând cu cel mai mare la cel mai mic. Apoi, pentru adulți amestecă de păpuși și oferă un copil pentru a construi același număr. În cazul în care copilul nu înțelege legile, după ceva timp, puteți să repetați exercițiul; în cazul în care a realizat - poate continua să lucreze și să experimenteze cu opțiunile din seria clădire.
Odată ce copilul a însușit construcția de păpuși în înălțime, oferă pentru a deschide păpuși imbricate (utilizați mai întâi un maxim de trei păpuși de cuiburi). Încurajați copilul să găsească o pereche și Matryoshka aproape.

Următorul pas în lucrul cu păpușile vor studia conceptele de „mare“, „mici“.

„Introducere în Color“

Pentru acest exercițiu, aveți nevoie de două roșii, două albastre, două comprimate galbene (realizat din carton colorat, lemn pictat, mosoarele de fir mai colorate). Adultul stabilește plăci la întâmplare și spune copilului: „Vreau să găsesc aici aceeași culoare“ Apoi, el ia orice placă și preia un cuplu de ea. Plăcile sunt așezate una lângă alta. Sub ele este prevăzută o a doua pereche, etc. Plăcile sunt amestecate, iar copilul preia o pereche de dumneavoastră.

Vizitați ocuparea forței de muncă complete cu privire la sistemul Montessori, puteți avea la club, în ​​biroul bine echipate.

Înregistrarea și informații cu privire la +7 (495) 310-04-01, ext 1096