Muzicale basm pentru clasa intai - Masha a mers la școală - lecții note - muzica -

profesor de muzică, MBOU impovareaza 39

Perceperea muzica, copilul „obișnui“ la imaginile muzicale care evocă asociații, luate din viață, să dezvolte abilități creative, gândire. Prin urmare, jocul ia lecții la copii de școală primară puternic loc. jocuri sunt realizate prin scopurile și obiectivele lecției. În această activitate preferată a implicat toți studenții de clasă, născut proces de creație comun de profesor și student, și a primit o dată satisfacția co-creație, această activitate câștigă inimile copiilor pentru totdeauna, și aștept cu nerăbdare la următoarea reuniune cu un joc sau un basm.






Crearea unei poveste, împreună cu elevii, am urmărit anumite scopuri și obiective.

obiective:
1. Formarea atitudinii emoțional-conștient muzica, activitățile sale proprii muzicale și creative și colegii
2. Formarea experienței comune a activității de creație,

obiective:
1. Trezirea interesului pentru activitati muzicale,
2. Dezvoltarea abilităților vocale și corale: respirație, formarea de sunet, dicție,
3. Dezvoltarea datelor de muzică: auz, memorie, ritm,
4. Extinderea repertoriu.

În poveștile de creare a adera la următoarele principii:
1. Pe baza canta sa bazat pe metoda MI concentrice creat Glinka în 1856, care vă permite să consolideze vocea, pentru a dezvolta o serie de coordonare între ureche și vocea studenților mai tineri,
2. să ia în considerare caracteristicile fiziologice ale vocii și cântând gama de vârsta copiilor 6-7letnego la începutul formării ( „PE1 - SI1“)
3. În selectarea materialului muzical gleaned versuri artistice și expresive și popevki strânsă înțelegere a copiilor.

Lucrările la studiu și acumularea materialului muzical se realizează treptat în fiecare lecție, prin eliminarea acestui tip de activitate timp de 10-15 minute, apoi acumularea de cântece, creșterea timpului. Noi trebuie să înceapă cu intonatii de vorbire, inclusiv exerciții de respirație, apoi scurt popevok cântecele sale populare și simplu 1-2 sunete la un tonuri confortabil cântând, treptat, extinderea gamei de clasa intai la sfârșitul anului „w1 - w2“. Este necesar să se mențină munca grea peste abilitățile de bază vocale și corale (respirație, formarea de sunet, dicție), și performanța emoțională.

„Masha a mers la școală“

și bunica mea a iubit și nepoata păzit și tot timpul oftat cu milă:
• Oh, oh! (Expresii faciale pentru a portretiza compasiune)

Ei spun bunicii Mașa „Masha, modul în care au crescut, este timpul pentru tine pentru a merge la școală pentru a învăța mâine dimineață lectură și scriere, aici și du-te, dar acum este timpul pentru a pune la culcare.“
Fata a ascultat și a început să împacheteze cu papusa ta preferata, dar a început suportul său:
• Aa Aa! (O vocală sau o gura aproape închisă la sunetul intonației vorbirii)

În dimineața, bunica a început pentru taxele, și Maria se uită la stradă, și acolo a suflat o briza:
• Exercițiu de respirație (Inspira-nas suflă aer prin gura, buzele sunt active, umerii nu cresc)

De fiecare dată când vântul a suflat mai puternic și mai puternică:
(Exercițiu repetat în respirație, cu o expiratie mai puternică și prelungită. Învățați-i distribuie uniform fără aer trepidațiilor expirația de serviciu).

Nimic de a face, va trebui să meargă la școală, chiar și în vreme rea. Dă bunici singura nepoata a mandatului: „Uite, Masha, drumul spre școală trece prin pădure, să fie atent, sau vuiet unui urs sau urletul de lup nu se întoarce, nu rămân nicăieri. Am venit la școală, să fie o fată bună, și să încerce să învețe bine! Iată cea mai importantă carte, ABC, să aibă grijă de ea „Apoi au început să spună la revedere și îmbrățișări:

Masha a mers pe drum, Mașa trece prin pădure, auzi, de undeva în satul vecin de sunete de clopot de alarmă de vânt sunt auzite. Și a fost un incendiu în casa Koskin.






• «Don Don“ cântec popular rus (intonație din plastic: balansoar un clopot mare grele imaginar și de apel clopote mici mișcări mici ale mâinilor pe cuvântul «pisica este out»)

Toți locuitorii de pădure s-au grabit la salvare, astfel încât toată lumea și spre dreapta. În cele din urmă, focul a fost stins, vântul calmat și vegetația forestieră a continuat ca de obicei.
Mașa se duce în jos calea, capul ridică, admirând frumusețea pădurii, atunci când se uită la turma de mesteacăn de păsări diferite: vrabii, porumbei, gaia, tweeting emoționat ceva le sari de la o ramură pe ca un baieti obraznic joacă catch-up:
• «Andrew-vrabie“ - cântec popular rus (cântat la «sare» intervalul 1 - «A» 1)

răspunde la apelul de cucului:
• «Ku-ku!“ (Pentru a efectua într-un interval de "lya1-F # 1").

Dintr-o dată, de undeva de sus a venit sunetul de un strat subțire de ciudat. Maria a ascultat, sa uitat, și este chiar în vârful copacului se află un mic, pisoi speriat meowing plângăreț.
• "! Miau, miau" (pentru a efectua în intervalul "A #" 1 - "înainte de" 2)
Poate că s-au pierdut, fug în pădure de câini, și a găsit o economie pe acest copac. Masha a decis că este necesar pentru a salva pisoi nefericit și a urcat un copac pentru al scoate de acolo, și un ghiozdan cu umăr a alunecat și a căzut pe o potecă, și descheiat ...

Decolarea de la un pisoi copac, Privind în jur laturile, Maria brusc a dat seama că ea a pierdut calea și nu știe ce mod de a merge mai departe și a cerut ajutor:
! • «Ay, ay“ (P.4 efectua cu mâinile împreunate piesa bucală: "F #" 1 - "B" 1, "sare" 1 - "înainte de" 2)

Masha a venit de funcționare la apelul de vulpe, a văzut ceva colorat și luminos în iarbă, a luat și cu interes a început să fie luate în considerare, sa dovedit - această mașină ABC, care a căzut din rucsac:
• «Oh, cum a fost vulpea“ - cântec popular rus (cântat la sunetul «F» 1 - «sare» 1, ilustrând pe birou cu două degete footstep vulpi mâini)
Fox a sărit mai mare pe un ciot și din nou a cântat cântecul său (cântat la sunetul „F #“ 1 - „G #“ 1)

Fox este atât de interesat în alfabetul pe care Masha a cerut să-l ducă la școală pentru a învăța. De ce să nu ia cu ei, gândi Maria, pentru că interesele lor sunt aceleași, dar este, de asemenea, un bun companion și acasă, și ei cu pași mari de-a lungul la școală.
Se apropie de școală, au auzit băieții în lecții de muzică sunt introduse pentru note muzicale (înainte de a cânta un cântec pentru a explica copiilor poziția corectă a partea din spate a gurii, buzelor :. Back - mesteacăn, gura - gura cuib Sparrow - păsări cioc Operați în „pentru intervalul „1 -“ la „2, în care etapele care descriu palmier mișcarea în sus)
• Up - vrabie cuib
Re - copaci în curte,
Mi - hrăni pisoi,
F - în pădure țipând bufniță,
Sare - joacă pentru copii,
La - a cântat tot pământul,
Sea - ne cântăm pentru a reveni la „înainte“.

efectua popevki „Am mers pe jos“, „Școala Song“ și „prima clasă“ DB Kabalevsky (lista poate fi extinsă în ceea ce privește învățarea noul popevok și cântece: „În clasa noastră“, „diferite băieți“ și măsura în care imaginația copiilor și profesorilor).

Și a devenit Masha în școală, inteligența pentru a câștiga, să învețe alfabetul și notație muzicală, iar locuitorii de pădure au fost așteaptă cu nerăbdare să Masha, de a învăța ceva nou despre școală și să se bucure de succesele lor. Asta e ceea ce istoria sa întâmplat cu Masha în prima zi de toamnă.

repertoriu:
"Școala Song" D. Kabalevsky,
„După ce a fost o vulpe,“ cântec popular rus,
„Prima clasă“ DB Kabalevsky,
cântec popular rus „Don Don“,
"În clasa noastră," - popevki,
„Un clopot de apel“ - popevki,
„Toate noul nostru“ muzica. G.Struve, cl. Viktorov,
"Diferite baieti" - popevki,
"Am mers pe jos" - popevki.

Referințe:
1. Metoda Fonopedichesky vocii V. Emelyanov,
2. Exercitarea gimnastica respiratorie AN Strelnikova,
3. Reader pentru programul de muzica DB Kabalevsky, 2 clasa.
4. Textul din Zeitlin românesc dintr-un fragment al filmului "The Sound of Music" de R. Rogers.

La elaborarea lecție de creație sau lecții cum ar fi modul de utilizare a martorilor de primire scrieri. Acest gen este de înțeles și aproape de copii, dar nu denaturează realitatea. De ce porumbeii au început să tweet? Cum poți să te pierzi pe copac, fug în pădure pe câini? (Și așa mai departe). La elaborarea sarcinilor, folosiți întotdeauna verbe, mai degrabă decât substantive (pentru a dezvolta un sentiment de ritm, de smoală și memorie muzicală. Sau contribuie la dezvoltarea.)
Și, în ciuda comentariile mele mici, voi - foarte inteligent, deoarece utilizarea în fonopedichesky metoda de lucru V.Emelyanova exerciții de respirație Strelnikova, doar să fie atent cu metoda Yemelyanov. Acolo, există exerciții care pot fi daunatoare pentru dezvoltarea copilului nu aparate puternice și vocale.
Vă doresc succes!

Nu-mi pierd pe copac după cum ați subliniat, și „S-au găsit o economie pe acest copac.“
Despre exercițiu Vreau să spun că Yemelyanovsky Strelnikova și exercițiile fizice pot afecta vocile copiilor imaturi și starea generală a organismului, ar trebui să fie foarte sensibil și de a răspunde imediat la orice semne de oboseală sau de o creștere bruscă în voce și bunăstarea studenților, pentru a efectua un exercițiu gradat.
Și restul sunteți de acord, mulțumesc pentru corectarea, voi lua în considerare în dezvoltarea în continuare

Obțineți un certificat
.
Creați portofoliu

Creeaza un blog
.