psihologia specială ca o ramură independentă a științei și practicii

psihologie specială - știința care se ocupă cu studiul de modele atipice de dezvoltare, manifestările sale și influența asupra modului uman de viață.

psihologie specială a apărut și sa dezvoltat ca o zonă de frontieră de cunoștințe, care are legături extinse cu alte științe, în special în psihologie generală, medicină, pedagogie. Aceasta include realizările științelor umane și naturale (filosofie, sociologie, drept, biologie, genetica, anatomie, fiziologie, etc.).

Ca orice știință, este o ramură independentă a cunoașterii umane, psihologia specială are propriul subiect - un model de dezvoltare atipică, cauzele și mecanismele sale, în special dezvoltarea experienței sociale și culturale a persoanelor cu atipii (handicap și dizabilități mintale), în special, legile învățării spontane și dirijate lumea, să câștige experiență practică, socializare și schimbările în psihicului, care apar în cursul specialiștilor de acțiuni corective.

psihologie specială studiază spontane și îndreptate formarea unor noi structuri mentale cu dezvoltarea atipică, și identifică modalități de a le gestiona în vederea unei socializare eficientă și optimă a fiecărui individ cu atipii.

Subiectul psihologiei speciale de studiu ca o ramură a cunoștințelor științifice sunt copii cu probleme de dezvoltare și probleme de formare și vospitaniya.Takim lor, subiectul unei psihologie specială este studiul de dezvoltare mentală în circumstanțe strâmtorate. Aceeași tulburare de dezvoltare, care este o consecință a impactului acestor circumstanțe este o schimbare susținută în parametrii de funcționare efectivă a minții și rata de modificări legate de vârstă, în mod semnificativ diferite de valorile medii, tipice pentru această vârstă.

Obiectul de studiu de psihologie specială - persoane (copii și adulți) cu atipii (dizabilități congenitale sau dobândite și tulburări de dezvoltare) și atitudinea față de ei în societate în diferite stadii ale existenței sale.

Sub atipii ne referim la dezvoltare care apar modificări sub forma unor abateri sau nereguli în funcționarea proceselor cognitive, emoționale și de reglementare ale psihicului.

Scopuri și obiective ale educației copiilor anormale sunt determinate de principiile generale ale psihologiei și pedagogiei - pregătirea pentru viață utilă socială activă, formarea calităților civile, dar acestea sunt puse în aplicare în cantitatea disponibilă de tehnici și instrumente, precum și gradul corespunzător structurii defectului. În funcție de natura încălcării nominalizate sarcină specială de depășire a consecințelor sale. Educația copilului anormal se desfășoară în strânsă cooperare între casă și școală, în atmosfera de înțelegere reciprocă, sprijin reciproc, o combinație rezonabilă de rigoare și tratament blând.

Scopul psihologiei speciale - studiul caracteristicilor individuale tipice pentru dezvoltare atipică, cauzele, mecanismele și structura atipii, precum și studiul și dezvoltarea strategiilor de asistență specifice în vederea îmbunătățirii calității vieții persoanelor cu atipii.

Sarcinile psihologiei speciale includ:

-- Studiul de modele și caracteristici ale dezvoltării mentale a copiilor și adulților cu diverse dizabilități mintale și fizice în diferite condiții, în special în ceea ce privește formarea corecțională;

-- dezvoltarea metodelor și mijloacelor de diagnostic psihologic al tulburărilor de dezvoltare;

-- dezvoltarea mijloacelor de corecție psihologică a dezvoltării deficiențelor;

-- bază psihologică a conținutului și a metodelor de instruire și educație în sistemul de instituții educaționale speciale;

-- evaluarea psihologică a conținutului și a metodelor de predare copiilor cu dizabilități de dezvoltare în diferite condiții;

-- corecție psihologică a neadaptare.

În prezent, cea mai urgentă sarcină este dezvoltarea tehnicilor de diagnosticare.

Psihologie specială - Psihologie ramură care studiază dezvoltarea psihologică și caracteristicile activității mentale a copiilor și adulților cu dizabilități mintale și fizice.

Alocarea de psihologie specială ca zonă integrantă a psihologiei asociate cu numele restante psihologului rus LS Vygotsky.

LS Vygotsky a fost primul din lume de psihologie, identifica modele comune de dezvoltare mentala la diferite defecte: retard mental, surditate, deficiențe de vedere, tulburări de vorbire. Acest lucru a făcut posibilă combinarea ramurilor individuale ale psihologiei, care au studiat în mod izolat de copii și adulți cu astfel de dizabilități, o mentalitate specială. O contribuție semnificativă la dezvoltarea făcută de astfel de oameni de știință interne mari ca GJ Troshin, LV Zan-ing, IM Soloviov, JI Schiff, GM Dulnev, RE Levin, IA Soko-lyansky și altele. Mulți dintre ei au fost colegi și elevi LS Vygotsky.

Obiectul de studiu speciale pentru copii psihologii- cu tulburări congenitale sau dobândite ale dezvoltării fizice și mentale.

Subiectul psihologiei speciale sunt modele de dezvoltare și manifestări ale psihicului diferitelor grupuri de copii cu tulburări de dezvoltare.

1) dezvăluirea modelelor de dezvoltare și manifestări ale minții comune de a dezvolta în mod normal, copiii și copiii cu tulburări de dezvoltare;

2) Studiul de modele de dezvoltare și manifestări ale psihicului, care sunt specifice copiilor cu deficiențe de dezvoltare;

3) studiul neregularităților în dezvoltarea și formarea unor forme specifice de activitate mentală și procesele mentale în diferite grupuri de copii anormale;

4) identificarea căilor, mijloacele și metodele de compensare tulburări în dezvoltarea copiilor.

Sarcina principală a psihologiei speciale în etapa actuală este formarea unui individ adecvat în ceea ce privește utilizarea metodelor și tehnicilor de educație și formare, din cauza căreia există un înlocuitor speciale și refacerea funcțiilor perturbate.

psihologie specială a apărut și sa dezvoltat ca o zonă de frontieră de expertiză este strâns legată de psihologie, educație și medicină. relația sa cu psihologia este determinată de poziția metodologică comună, aparat conceptual, metode de studiere a psihicului.

În dezvoltarea sa, psihologia specială se bazează pe realizările științei medicale, fiziologie, neurologie si psihiatrie. păstrarea profundă înregistrări medicale vă permite să obțineți o idee despre cauzele, structura și mecanismele unui defect, ajută în studierea caracteristicilor psihologiei anormale a copilului.

Despre legătura cu psihologia specială psihologia anormală în literatura de specialitate a exprimat opinia că psihologia specială face parte din psihopatologie. Cu toate acestea, acest lucru nu poate fi acceptată. Studiile Pathopsychology structura și modele de format degradare personalitate psihiatrică și, în special psihicului copilului anormale - dezvoltare în curentul sau terminarea procesului patologic. În plus, pathopsychology axat pe sarcinile atribuite psihiatriei clinice, precum și psihologia specială - teoria și practica de pedagogie corecțională.

Relația psihologie specială și pedagogie reflectă în faptul că problemele legate de creșterea și educarea copiilor cu anomalii în dezvoltare sunt dezvoltate pe baza teoriei generale a didacticii și metode specifice de instruire.

psihologie specială este strâns legată de pedagogie corecțională. Aceste discipline obiect comun de studiu - copii cu tulburări de dezvoltare, anumite obiective comune, cadru metodologic comun, metodele de studiu, Fundația științele naturii, care se califică fenomenele într-un singur concept. Cu toate acestea, pedagogia corecțională dezvoltă și justifică științific un sistem de formare și educație, precum și psihologia specială studiază legile de dezvoltare a copiilor anormale.

Interconectarea și interdependența dintre aceste două științe este confirmată de cuvintele restante rus psiholog SL Rubinshtey-on: „Cu toate interconexiunea dezvoltării mentale a copiilor și a procesului educațional este subiectul psihologia psihicului copilului în legile dezvoltării sale, procesul pedagogic aici, ca una dintre condițiile de această evoluție. În relațiile de cercetare de învățământ se schimbă: obiectul pedagogiei este un proces de educație și formare în legile sale specifice, proprietățile mentale a copilului apar și condițiile pe care trebuie să fie luate în considerare "