Școala Biblioteca - o școală a creierului, „formarea de Urali“

- Tatiana, decât în ​​condițiile de școală modernă ar trebui să fie o bibliotecă? Funcții, sarcini, echipamente?
- Astăzi, comunitatea noastră se discută în mod activ o nouă bibliotecă conceptuală model de înțelegere școlară în contextul școlii digitale, școala viitorului.

Noi sprijinim în curs de dezvoltare în lumea teoriei și practicii bibliotecii școlare - filozofia bibliotecilor școlare, în contextul noii paradigme de educație, și anume, dezvoltarea bibliotecii ca resursă cognitivă esențială a procesului educațional inovator la școală, școală centrală a creierului.

Astăzi, peste tot în lume se schimbă rapid paradigmă a educației. Educația în secolul 21 - nu este doar transferul de cunoștințe ca ștafeta de la o persoană la alta, este, mai presus de toate, crearea condițiilor în care procesele sunt posibile prin generarea de cunoștințe de către studenți, munca lor activă și productivă. Această situație non-linear dialog deschis, cercetarea comună, în care elevul nu devine atât de mult „știu ce“, ca „know-how“.

Comenius sistem de clasă-lecție este în scădere, treptat, în trecut, din moment ce rata de creștere rapidă a cunoștințelor au nevoie de un alt sistem de formare.

În toate țările din lume au sărbătorit rolul tot mai mare al bibliotecilor școlare în aceste procese. În prim plan nu sunt de servire, și creativ-creativ, integratoare, rolul bibliotecii sintetizare. Schoolboy la lecție în profesor subiect de studiu vede lumea la unghiul subiectului, iar biblioteca este în măsură să dezvăluie o imagine completă a unui copil din lume.

Biblioteca poate deveni nu doar un cabinet de numărul camerei 1 și nadpredmetnym la școală în cazul în care elevii își dezvoltă gândirea sistematică.

Biblioteca poate fi un mediu de învățare confortabil pentru dezvoltarea abilităților educaționale individuale asociate în principal cu caracteristicile individuale ale muncii mentale.

- Care sunt principalele probleme ale bibliotecilor școlare?
- Astăzi sunt loc două revoluții. Formarea - dezvoltarea de tehnologii, trecerea de la sistemul de clasă-lecție pentru noul dialog non-liniară între profesor și elev.
A doua revoluție - o informație. Și bibliotecile școlare trebuie să răspundă la provocări, pentru a asigura dezvoltarea cadrelor didactice. Avem zeci de ani a fost eșecul de dezvoltare profesională a cadrelor didactice în zona de bibliotecă.

Și în străinătate cu colegii noștri este una dintre principalele sarcini - este de a contribui la dezvoltarea profesională a cadrelor didactice pentru acest kit de fonduri în toate mass-media, acționează bibliotecari ca navigator în resurse, pe Internet, în scopul de a asigura dezvoltarea individuală a programului educațional al profesorului, și apoi pregătește calea de învățământ studentului individual.

Problema principală a bibliotecilor școlare din România este criza de fonduri și a personalului de criză. Personalul de criză - această distrugere a sistemului de educație continuă a bibliotecarilor din școli. Astăzi, sistemul de formare, recalificare și dezvoltare profesională nu corespunde noilor provocări și rolul tot mai mare al bibliotecilor școlare.

- Introducerea unui nou standard de educație poate contribui la modernizarea bibliotecilor școlare?
- Noul standard se concentrează pe stilul de viață al școlii moderne. Când ne arată organizarea spațiului de bibliotecă în școli străine, de obicei, se spune că este rezultatul unei politici guvernamentale puternice, în timp ce de fapt este rezultatul comitetelor de gestionare a priorităților corecte în finanțarea și dezvoltarea școlii. Avem încă să treacă de stadiul de dezvoltare a unei responsabilitate a societății.

Este important ca standardele educaționale în școlile primare și secundare la punctele 25 și 27 prevede, de asemenea, răspunderea autorităților, cât și conducerea școlii pentru bibliotecile școlare.

Astfel, vom vedea că necesitatea bibliotecii ca un teritoriu de învățare activă prin lectură creativă a statului înțeles. Provocarea noastră acum - să pună în aplicare aceste dispoziții.

Biblioteca școlară foarte modern si sa calificat sa - este garantul implementării standardelor educaționale de stat federal și un instrument important pentru punerea în aplicare a acestora.

Asociatia noastra detine webinarii lunare cu școlile de bibliotecari din țară cu privire la subiectele cele mai relevante. Este important ca acest lucru este inclus reprezentanți ai autorităților educaționale, directori și profesori de școli, specialiști în lectură pentru copii.

În plus față de webinariile desfășoară, asociația noastră este în curs de dezvoltare și pregătirea școlilor de la distanță în mai multe domenii, inclusiv informații cu privire la elementele de bază ale filozofiei și formarea culturii informaționale a studenților și a profesorilor de personalitate.

Cerințe preliminare pentru un progres în această problemă au fost în mare parte pregătită de școală științifică Kemerovo. Kemerovo Universitatea de Stat de Cultură și Arte a dezvoltat proiecte și programe unice pentru formarea culturii informaționale a studenților și profesorilor care au devenit un instrument eficient pentru a îmbunătăți abilitățile bibliotecarilor școlare în tranziția la noul statut pedagogic.

- Cum rolul bibliotecarului în organizarea școlară a spațiului informațional?
- Acum vine adevărat „noosferă prognoza“ Vernadsky. Conectarea la Internet, un număr mare de calculatoare - este, de fapt, crearea de coajă intelectuale în jurul Pământului. rol important și complex, în aceste procese este de a conecta cele mai importante și complexe calculator - creierul uman. Profesor-bibliotecarilor interacționează în principal cu mintea umană a unui student îmbunătățirea procesului de învățare. În acest sens, pentru bibliotecarii noștri se confruntă cu o nouă provocare. Astăzi, el este o abilitate indispensabilă în trei domenii.

În primul rând, rolul de profesor-bibliotecar - pentru a promova dezvoltarea de profesori.

În al doilea rând, profesorul - acționează bibliotecar ca agent pentru cultura informației, care planifică împreună cu cadrele didactice să conducă elevii la această căutare critică folosind abilitățile și procesele de cercetare constructivă.

Datorită rolului tot mai mare al bibliotecarilor școlare complet diferite acolo, și a început să construiască un sistem de formare și reconversie profesională. Cine a dezvoltat algoritmul de soluții educaționale pentru bibliotecarii școlari pentru a permite practicanților să rapid mod intensiv la distanță prin intermediul unui sistem de credit pentru a primi o diplomă de stat (acest lucru poate fi o diplomă de 500 de ore, cu dreptul de a lucra în profesie, și alte opțiuni). Toți reprezentanții Universităților din cultură a mers pentru a ne întâlni, cred că și universitățile pedagogice sunt acum retrase. Dar naiserezneyshaya provocare, care va avea mai mulți ani, în cooperare cu autoritățile de învățământ de la nivel federal și comunitatea noastră profesională. În Statele Unite, Canada, Coreea de Sud, Regatul Unit este un curs de perfecționare în continuă a bibliotecilor școlare și standard a acestui training cumparat doar o organizație profesională. Cred că noi, de asemenea, va merge pe această cale. Sarcina noastră principală este să nu rănească practicile noastre, care sunt o mare experienta inovatoare.

- recomandările referitoare la consolidarea unei biblioteci școlare în infrastructura școlară?
- Aproape toate bibliotecile școlare din țara noastră, și am condus destul de multe orașe și sate, văzut potențialul creativ ridicat al specialiștilor. Prin urmare, vom insista pe schimbarea imaginii profesiei de bibliotecar școlar într-o societate care nu este de servire, dar este o funcție creativă. Școala Biblioteca - un spațiu în care se dezvoltă creativitatea, studenții de gândire creativă.

Sarcina noastră - de a schimba atitudinea publică față de profesie. Vom dezvolta relațiile noastre cu diferitele asociații de părinți. Noul accent pe controlul standard de comitete de părinți. Aceasta este ceea ce am văzut în străinătate. De fapt, multe biblioteci din școlile de acolo din cauza accente puternice în afară de Comitetul de Coordonare, își dau seama că este creierul de școală și bani, prin urmare, non-stat merge la bibliotecă. Trebuie să mergem pe calea creșterii responsabilității societății.

Fiecare copil atrage sensul său în carte, iar cititorul acestei probleme la fel de sens. De fapt, copiii după 12 ani de la punctele bizoni, pentru că nu înțelege sensul. Aceasta afectează în mod semnificativ calitatea educației. Prin urmare, este necesar să se consolideze alte componente ale educației, mai degrabă decât pur și simplu adăugarea de clase. În biblioteca școlară, care nu pune estimări ca în clasă, și nu abuzat la domiciliu, copilul complet diferit dezvoltă magia lecturii de plăcere. Aceasta este o funcție foarte importantă a bibliotecarului - dezvoltarea competenței funcționale și de lectură creativă.

- Există proiecte guvernamentale pentru a sprijini bibliotecile școlare? Care regiuni în care sunt implicate proiecte? Ceea ce este planificat pentru dezvoltarea bibliotecilor școlare la nivel de stat?
- noi spunem de multe ori în organele federale care subektovaya noastre temă. Dar cred că subiectul pe care la nivel federal a dus la o criză sistemică, în special fondurile concluziile necesare din criză la nivel federal, și apoi se transferă către actorii. De-a lungul ultimilor 15 de ani, au existat doar două programe care vizează fonduri pentru personalul din bibliotecile școlare au fost alocate din bugetul federal.