Un raport privind lecția multimedia, ca o modalitate de învățare eficientă în condițiile de realizare a GEF
Lecții multimedia, ca o modalitate de învățare eficientă într-o GEF de punere în aplicare.
Predarea practica arată că majoritatea profesorilor preferă să utilizeze un singur computer și un proiector multimedia în clasă. Această cale este foarte mult un câștig-câștig: pentru a rezolva problema de conservare a sănătății (ecran mare cu organizarea rațională a timpului de predare elimină necesitatea de a restricționa funcționarea frontului student al monitorului); utilizați un proiector multimedia vă permite să gestioneze mai eficient procesul de învățare, pentru a influența rezultatul acesteia.
„Prezentarea“ - se traduce în engleză ca „reprezentare“.
prezentări multimedia - un mod convenabil și eficient de prezentare a informațiilor prin intermediul unor programe de calculator și tehnologie. Acesta combină dinamic, sunet și imagine, de exemplu, acei factori care dețin cel mai mult timp în atenția ascultătorilor.
Expunerea simultană pe cele două organe mai importante ale percepției (auzului și vederii) poate obține un efect mult mai mare. Este dovedit faptul că oamenii își vor aminti de 20% din ceea ce a auzit și ce a văzut 30% și 50% din ceea ce vede și aude în același timp. Astfel, facilitând procesul de percepție și memorizarea informației prin imagini puternice - este fundamentul oricărei prezentări multimedia.
Este dovedit faptul că omul își amintește ceea ce a auzit 20% și 30% din ceea ce se vede, și mai mult de 50% din ceea ce vede și aude în același timp. (Slide)
Profesorul stabilește bucuria de a învăța, succesul activității cognitive. Mergând la clasă, el nu se gândească la modul în care să prezinte noile cunoștințe și cum să construiască activitatea de copii pentru auto-achiziție a acestor cunoștințe, ei vor să învețe ceva nou. Organizarea activității cognitive în clasă, profesorul aduce elevilor că este necesar să se cunoască pentru a înțelege; este necesar să se cunoască și să înțeleagă, în scopul de a fi utilizate, etc. În încheierea lecției, profesorul ajută elevul să rezuma clasele individuale, nu numai pentru a evalua performanțele sale în clasă, dar, de asemenea, să-l ofere posibilitatea de a lucra auto efectuate, și anume vine în prim-plan nu este o organizație formală a lecției, și interacțiunea informațiilor de profesor și student. Astfel, o lecție multimedia necesită relația cea mai gravă, având în vedere conceptele moderne acumulate ale procesului informational educativ.
Lecții multimedia este:
- pentru a studia un material nou, prezentarea de noi informații;
- pentru această lecție, finalizarea formării și a competențelor;
- să se repete, aplicarea practică a dobândit cunoștințe, abilități, competențe;
- pentru a rezuma, sistematizarea cunoștințelor? (Slide)
Avantaj lecție multimidiynogo evidentă.
Crește interesul elevilor în procesul de învățare. Informațiile de pe ecran este perceput mai bine decât informațiile de carte. Acest factor trebuie luat în considerare în procesul educațional.
Profesorul poate realiza spori efectul de formare mijloacele multimidia. Vizibilitatea vă permite să facă evenimentele studiate mai accesibile, procesul de învățare are loc într-un mediu mai confortabil pentru studenți.
Crește densitatea lecției.
Schimbarea estetica lecție. Profesor devine instrumente puternice pentru îmbunătățirea atractivității lecției.
Posibilitatea de a reproduce lecția. În cazul în care aceste lecții sunt organizate în sistem, materialul poate fi furnizat elevilor să repete într-un mod individual ținând cont de capacitatea fiecărui elev.
Aplicarea lecții multimedia. a eșuat: (Slide)
Individualizarea procesului de învățare.
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea autonomiei studenților, cu un interes sporit pentru acest subiect.
Pentru a îmbunătăți vizibilitatea de calitate (prezentare, construirea de poliedre, construirea de grafice complexe, etc.)
Reduceți complexitatea procesului de monitorizare și de consultare.
Tehnologiile informației și comunicațiilor crește gradul de conștientizare a lecției, eficiența predării, lecție dă dinamism și expresivitate.
Folosind unitățile media în clasă și în curs de pregătire pentru lecții la domiciliu.
2. Utilizarea Prezentări
4. Efectuarea de laborator virtual și lucrări practice.
5. Utilizarea resurselor Internet în clasă și în curs de pregătire pentru lecții.
6. Utilizarea unui calculator în activități extrașcolare.
A.Eto olimpiada de la distanță
Există mai multe domenii diferite de activitate ale profesorului cu privire la utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare în procesul educațional.
1. Utilizarea discurilor multimedia în clasă și în curs de pregătire pentru lecții la domiciliu.
LISTĂ DE VERIFICARE PENTRU CONSTRUCTII DE PREZENTARE
Lecțiile multimedia nu poate fi un număr foarte mare de diapozitive. Această sumă ar trebui să fie aproximativ egal cu numărul de episoade planificate.
Textul ar trebui să fie ușor de citit. Pe un diapozitiv trebuie să fie mai mult de 2 1 fonturi ușor de citit. Prezența nu una, ci un font este posibilă numai în cazul. în cazul în care acesta oferă o lecție de logică. Este logic să se distingă termenii. conceptul de o culoare diferită și chiar dimensiuni.
Noi nu ar trebui să se implice în efecte de animație.
Culori concizie. Nu trebuie să existe pestrite pe diapozitiv: nu mai mult de 3-4 culori, cu se potrivesc în mod necesar împreună.
Una dintre cele mai eficiente metode - teste de predare
Testele efectuate pe calculator
4. Efectuarea de laborator virtual și lucrări practice.
Colectarea uniformă a resurselor educaționale digitale (http: // school-collection.edu.ru/)
Cu acest laborator copiii învață încă o modalitate de a traduce numere zecimale întregi în alte baze - metoda diferențelor.
Aflați mai multe despre unele dintre caracteristicile percepției vizuale umane ajută laborator virtual „Iluzii optice“
Animație „Modelul RGB digital“ nu arată doar principiul general de formare a culorii, dar, de asemenea, vă permite să creați tot felul de nuanțe proprii, stabilind raporturi diferite de culori de bază interactiv.
Cu acest simulator, puteți obține o înțelegere mai completă a elementelor logice și a circuitelor electronice
5.USING resurse Internet în clasă și în curs de pregătire pentru lecții.
Animații „Information în sălbăticie“ și „Tehnologia informației în“ .Znakomstvo cu ei pentru a ajuta la extinderea înțelegerea lor a diversității proceselor informaționale.
Animație „RAM COMPUTER Memorie internă“ - ilustrează schimbul de informații între memoria internă și externă.
6. Utilizarea unui calculator în activități extrașcolare.
A) Această olimpiada la distanță
Puteți vizita tur virtual prin salile Hermitage, retine mai multa atentie exponate interesante. citit despre informațiile lor de fond. și cel mai valoros chiar să ia în considerare în detaliu.
Studenții sunt fericiți să participe la concursuri, cum ar fi „carte de Crăciun“ și „Patriot al Patriei“
„Carte de Crăciun la concursul de district (participanți Abbasov Rena -9 clasa; Ukolov Dmitri - gradul 8 (câștigător)
Atunci când se utilizează tehnologia multimedia interactive în proporție procesul de predare a materialului poate fi de până la 75%. Este posibil ca acest lucru este probabil să clar evaluare optimistă, dar pe îmbunătățirea eficienței învățării, atunci când percepția procesului implicat și componentele vizuale și auditive au fost cunoscute cu mult înainte de apariția calculatoarelor. Tehnologiile multimedia au transformat de vizualizare de la static la dinamic de învățare.
Astfel, utilizarea tehnologiei multimedia îmbunătățește eficiența procesului de învățare într-o școală cuprinzătoare.
Ukolov SA - profesor de fizică și informatică