Educația ca proces, sistemul, rezultatul - articolele mele - Director Articole

Educația ca un proces, un sistem de rezultate. Obiectivele educației moderne. Umanizarea ca o condiție pentru organizarea procesului de învățământ. Care sunt provocările cu care se confruntă cadrele didactice care începe în punerea în aplicare a principiilor umanizare? Să identifice modalități de prevenire și de eliminare a acestora.

Înțelegerea tradițională a educației - un sistem de instituții de învățământ (publice și private), care diferă în nivelul și profilul. Sistemul de învățământ din România - o colecție de interacțiune: programe educaționale succesive și standardele educaționale de stat la diferite niveluri și instrucțiuni de ghidare; realizarea rețelei lor de instituții de învățământ, indiferent de formele de organizare și juridice lor, tipuri și specii; Autoritățile educaționale și agențiile și organizațiile subordonate acestora.

În România, la sistemele educaționale includ următoarele tipuri de instituții:

- preșcolar (grădiniță, creșă-gradina, progymnasium, centru de dezvoltare a copilului, etc.);

- secundare - școli, săli de sport, licee (general de primar, secundar complet) educația de bază, ();

- învățământul profesional (primar, secundar și învățământul superior);

- speciale (corecțional) pentru copii cu deficiențe de dezvoltare; instituțiile de învățământ în continuare; instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească (orfelinate);

- alte instituții implicate în procesul educațional.

În prezent, un concept național al sistemului de educație pe tot parcursul vieții în România, care este privit ca un sistem educațional unic, care tratează educația ca un proces pe tot parcursul vieții, asigurând dezvoltarea continuă a potențialului creativ al individului, spiritualitatea lui.

Considerând educația ca un proces este de remarcat faptul că procesul de mutare de la scopurile la rezultat, procesul de interacțiune subiect-subiect al cadrelor didactice cu elevii, atunci când elevii în procesul de predare și învățare, educație și auto-dezvoltare și auto-dezvoltare devine subiectul vaktivnogo de interacțiune pedagogică. O trăsătură caracteristică a educației este că se integrează:

- educația ca un fenomen social;

- cariera didactică ca un tip special de activități utile social care vizează transferul generațiilor mai în vârstă mai tinere acumulat cultura umană și experiența, permițând dezvoltarea lor personală și pregătirea pentru auto-ocuparea forței de muncă, în conformitate cu scopurile economice, politice, morale, estetice;

- auto-educație și autoeducație a persoanei.

Acești trei piloni construiește proces pedagogic holistică reală, care este proiectat în diferite concepte educaționale și educaționale și teorii încorporate în sisteme și facilități de învățământ (B.T.Lihachev). Conceptul de „proces educațional“, pe de o parte, se referă la întregul complex de fenomene, care sunt studiate pedagogie, iar pe de altă parte - exprimă esența acestor fenomene. procesul de predare - o mișcare a scopurilor educației pentru rezultatele sale prin asigurarea unității de formare și educație. Pedagogic proces caracteristică esențială este integritatea atât unitatea interioară a componentelor sale. procesul pedagogic ca o entitate poate fi considerată o abordare sistem care ne permite să-l văd în primul rând, sistemul de învățământ (Yu. K. Babansky). În cadrul sistemului educațional trebuie să înțeleagă mai multe componente structurale interconectate, uniți printr-un scop educativ comun de dezvoltare personală și care funcționează în procesul pedagogic complet. Componentele structurale ale sistemului educațional este, în principiu componentele adecvate ale procesului educațional, este, de asemenea, considerat ca un sistem.

Educația ca urmare a misiunii și înregistrează faptul statului și a societății, precum și identitatea tuturor valorilor produse în cadrul activităților educaționale. Educația ca rezultat încorporează concepte, cum ar fi alfabetizarea, educația, competența profesională, cultură, mentalitate. În sensul modern în alfabetizarea nevoia omului de a găsi întruchipat cele mai importante caracteristici obiective și parametrii de natură, societate, omul, bazele sale spirituale și morale ale personale și de repere, precum și modalități de a cunoaște aceste caracteristici și parametrii unității naturale cu evoluție spre ei.

In formarea unor procese izolate, care reprezintă în mod direct actul de transmitere și a procesului de învățare. Acesta este nucleul de educație - formare.

Scopul educației moderne - un sistem de cunoștințe și competențe, care sunt formate în conformitate cu modelul profesional, definit de standardele educaționale relevante.

Scopul educației îndeplinește funcția de o coloană vertebrală în activitatea pedagogică. Este alegerea obiectivelor în cea mai mare măsură de alegerea conținut, metode și mijloace de instruire.

Principiul umanizarea educației - un element cheie al noii gândire pedagogică, constituie întreaga esența procesului educațional. Sensul de bază al educației este dezvoltarea personală. Și asta înseamnă provocările cu care se confruntă în schimbare profesorul. Anterior, el a trebuit să împartă cunoștințele studenților, umanizare ridică o altă problemă - pentru a promova în orice mod posibil de dezvoltare a copilului. Umanizarea necesită o schimbare în relațiile în sistemul de „profesor - elev“.

Deci, educația umanistă este o parte integrantă a educației, cât și profesorii ar trebui să învețe nu numai copiii, oferindu-le cunoștințe, dar, de asemenea, să-i educe și să ajute la formarea unor atitudini de personalitate și de școală.

Dificultatea de punere în aplicare a principiului umanizare este faptul că mai multă atenție este acordată învățării studenților, mai degrabă decât educația lor. Da, ne educăm de predare, dar a fost adus într-un -Deci mult și acest lucru nu este absolut ceea ce ne sunt necesare pentru obiectivele și obiectivele de umanizare. Profesorii ar trebui să acorde mai multă atenție la personalitatea fiecărui elev, precum și în vigoare implicate în educația sa, care aderă la principiile educației umaniste.

Descărcați în Word