Ce este orfogrammy pentru elevi

Una dintre cele mai dificile limbi - este limba română. Cele mai multe dintre cuvintele sale scrise, nu sunt la fel de pronunțată. Prin urmare, dificultatea în testul de ortografie nu numai străini care studiază limba română, dar și oamenii care o vorbesc din copilărie. Odată ce copilul începe să învețe să scrie, el imediat se confruntă cu nevoia de a învăța diferite reguli de ortografie, și anume orfogrammy. Numai atunci când aplicarea lor este posibil să se scrie corect în limba rusă. Prin urmare, noțiunea de ceea ce orfogrammy școlăresc găsit deja în clasa întâi.

semne orfogramm

Pentru a scrie corect, puțini știu ce orfogrammy, trebuie să fie capabil să-l găsim în cuvintele și se aplică în mod corect. Pentru a face acest lucru, studentul trebuie să fie învățați să recunoască simptomele sale. După orfogrammy nu este în toate cuvintele, ci numai în cele în care sunetul este într-o poziție slabă. Acest loc este la sfârșitul cuvintelor în grupuri de consoane, poziția netensionată a vocalelor sau vocalelor după batjocură, cuvinte compuse și alte cazuri. De exemplu, „în da“, „dinte“, „MF Astier“, „galben“ sau „foarte anilor.“

tipuri de orfogramm

Odată ce cuvântul este găsit în poziția orfogrammy, aveți nevoie pentru a determina condițiile de selectare ortografia corectă. De obicei, aceasta depinde de partea de vorbire, sunet, sau locuri în cuvântul pe valoarea cuvântului în sine. În conformitate cu acest distins diferite tipuri de orfogramm. De exemplu, ortografia vocalelor neaccentuate în rădăcina cuvântului, în cutii set-top, terminale, după șuierat, consoane ortografie, condensată și scrierea separată „nu“ și nu „și multe altele. In total, la școală a studiat 70 orfogramm. Dar chiar și după ce toți au învățat pe de rost, fiecare copilul le poate utiliza și scrie competent.

Cea mai mare provocare este ortografia vocalelor în cuvinte rădăcină. Este foarte dificil să se determine în cadrul ședinței, că în acest loc există orfogrammy. cuvinte,

trebuie să vă amintiți, sunt colectate în dicționar ortografie. O mulțime de ei, și aproape nimeni nu le știe. În plus, limba română există întotdeauna cuvinte noi, ortografia, care, de asemenea, trebuie să-și amintească. De asemenea, foarte dificil să vă amintiți ortografia corectă a termenilor și a cuvintelor de origine străină. De exemplu, „gheață“, „coaliție“, „legitim“ și multe altele.

Dificultate în învățarea limbii române în faptul că cele mai multe reguli, există excepții. Prin urmare, toate de dorit să memoreze. De exemplu, ortografia vocalelor după sâsâit, „n“ și „HH“ în sufixe sau cuvinte vocabular. Sfida regulile de scriere a cuvintelor „parașuta“, „vânt“ sau „Dawn“.

Cum se aplică în scris orfogrammy

Prin urmare, chiar dacă studentul știe ce orfogrammy, și a învățat-le pe toate, aceasta nu garantează că va scrie în mod competent. Cel mai greu lucru pentru străini, studiind limba română. La urma urmei, pentru aplicarea corectă a orfogramm trebuie să înțeleagă complexitatea sensul lexical al cuvintelor, să fie în măsură să le aloce morfeme, pentru a determina partea de vorbire la care se referă cuvântul. De exemplu, valoarea unui cuvânt depinde de alegerea vocalei în astfel de combinații, „intonează cântecul“ sau „spălare medicament.“ În plus, este foarte important

pronunță cuvântul corect. De multe ori depinde de alegerea literei corecte atunci când scrieți. De exemplu, după sfârâit în sufixul de substantive și adjective nesolicitată este scris „despre“ - așa cum se pronunță: „cârlig“, „jos“, „kumachovy“.

De ce majoritatea elevilor, după absolvirea școlii, fac greșeli în cuvinte? La urma urmei, ei știu ce orfogrammy vă pot spune regulile, dar nu reușesc să le folosească. Mulți pur și simplu nu văd un loc în care puteți face o greșeală. La urma urmei, pentru a determina orfogrammy loc într-un cuvânt, este necesar să se cunoască regulile limbii române: să fie în măsură să se facă distincția între părți de vorbire, gramatică și vocabular pentru a determina sensul cuvintelor și analiza de cuvinte în compoziție. În plus, necesitatea de a dezvolta auzul fonetice elevilor, astfel încât să poată auzi imediat ce poziție este solidă, în cazul în care accentul cade, și dacă există în cuvântul separator «v» și «b».